教育精选
第6节 保护土壤
1教学目标
1. 知道我国土壤资源的基本状况。
2. 了解保护土壤和防止土壤污染的重要性及主要措施。
3. 关注全国和当地的水土流失、土地沙漠化、土壤污染的情况及其危害性。
4. 体验保护土壤的重要性，增强土壤保护意识。
2学情分析
土壤对于学生来说是非常熟悉的，但学生对于世界及我国的土壤资源状况
土壤污染的现状并不了解，所以在课前让学生去查找一些土壤的有关知识，特别是我国的土壤状况，这样教学效果会更好。在课堂中通过分析大量的图文材料、土壤污染案例给学生强烈的视觉冲击，以分组讨论、合作交流、小组展示的形式使学生成为课堂的真正主人，培养了学生的自主学习能力和合作精神。通过学习使学生了解世界和我国的土壤资源的分布，关注世界和我国土壤资源的严重危机，增强保护土壤的意识，树立防止土壤污染的责任感。通过这种深刻的、新颖的、高频率的情绪体验使学生形成向上的、稳定的情感。从而树立学生的环境观念、全球观念和可持续发展观念。
3重点难点
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体验保护土壤的重要性，形成土壤保护的责任感。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】导入
情景导入
案例：镉米危机——牵出土壤污染现实
（设计意图：通过社会热点问题，引导学生意识到土壤的污染，知道土壤与人类息息相关，使学生深切感受到土壤的重要性。）
活动2【导入】教学过程
合作探究
土壤是重要的资源
材料：根据国家统计局的资料，我国耕地面积在1957年达到高峰，其后经历了一次大幅度的减少。第二次大的滑坡发生在1965～1977年；第三次1980～1988年；第四次从1992年持续至今。 改革开放以来耕地减少的速度是60年代至今最快的一段时间。根据原国家土地管理局和国家统计局的资料，1978～1997年累计增加耕地1140万hm2，累计减少1605万hm2，两者相抵，净减少465万hm2，占耕地总面积的3.5%，相当于整个江苏省的耕地面积。这段时间平均每年净减少耕地25万hm2，而在此前的10年（1968～1978）间，平均每年净减少16万hm2，速度明显加快。
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分析我国的土壤情况：
土地类型
我国国土总面积
我国陆地总面积
我国耕地总面积
我国高产耕地总面积
土地面积
966万平方千米
877万平方千米
137万平方千米
29.4万平方千米
占国土总面积的比
91.39%
15.62%
【计算】我国高产耕地总面积占我国国土总面积的百分比？
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小组合作：根据以上材料和分析，谈谈你对我国土壤资源的看法。
（设计意图：利用图文材料使学生确切了解到世界及我国的土壤的真实情况，培养学生读图、分析能力。）
思考与讨论：我们磐安县的土壤资源丰富吗?这些土壤都适于耕种吗？
（设计意图：通过学生对自己村镇中土壤状况的调查和分析，意识到土壤资源的重要性和保护土壤的紧迫性。）
二、土壤污染与保护
土壤资源的最大威胁来自于土壤的污染和过度开发。
小组合作：土壤污染的的来源是什么？主要的污染物是什么？
提供图片展示：耕地被蚕食、水土流失、土地沙漠化和盐渍化图片。
（设计意图：通过大量土壤污染的图片和有趣深刻的漫画呈现，使学生通过感性认识提高到理性认识的层面。）
自学书本：我国水土流失、沙漠化和盐渍化最严重的地区是哪里？为什么？
实例一：浙江省地质调查研究院曾经对长兴县蓄电池企业最为集中的煤山镇进行农业地质环境调查。结果显示，长兴县煤山镇一带土壤的重金属镉、铅含量已超过国家标准；而其污染源就是蓄电池。上狮村是林城镇玫瑰花种植基地。然而由于土壤污染使玫瑰花的铅含量超标。玫瑰花的价格也一路下滑，从每公斤150元一直降到每公斤20元，。上狮村生产的大米、茶叶、桃子、青梅等农产品，都被相关部门认
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定含铅量超标。桃子刚刚上市的时候，村民挑到长兴县农贸市场。才进市场，就遇到闭门羹：不欢迎上狮村的农产品。
实例二：20世纪初期开始，人们发现日本富山县地区的水稻普遍生长不良。1931年又出现了一种怪病，患者大多是妇女，病症表现为腰、手、脚等关节疼痛。病症持续几年后，患者全身各部位会发生神经痛、骨痛现象，行动困难，甚至呼吸都会带来难以忍受的痛苦。到了患病后期，患者骨骼软化、萎缩，四肢弯曲，脊柱变形，骨质松脆，就连咳嗽都能引起骨折。患者不能进食，疼痛无比，因无法忍受痛苦而自杀。这种病由此得名为“骨癌病”或“痛痛病”。由于工业的发展，富山县神通川上游的神冈矿山从19世纪80年代成为日本铝矿、锌矿的生产基地。神通川流域从1913年开始炼锌，“骨痛病”正是由于炼锌厂排放的含镉废水污染了周围的耕地和水源而引起的。
思考与讨论:谈谈你对以上实例的看法、感受。
（设计意图：采取分组讨论形式，给每个学生提供发言机会，让他们在讨论中相互启发，探究真知，同时教师启发学生从多方面提出保护土壤的措施和方法，激发学生自己解决问题的愿望，从而提高他们的信心和能力，充分调动全体学生学习的积极性和主动性。）
小组活动——我是土壤资源的守护者！
闭目思考2分钟，为了保护土壤资源，我能做些什么？如果我是国土资源部部长，我将采取哪些措施？请将你能做的写在纸上，小组间交流，看看哪个小组的保护措施最多。
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第4章第6节《保护土壤》教案
