一名普通教师的成功之路——无棣第一实验学校英语教师吴耀环的教学感悟
教书育人十八载，自走上讲台的那天起，我所教的每一级学生都遥遥领先，全县甚至全市英语最高分皆出自我的学生，而且各个层次的学生都能尽情施展，到了高中之后更是出类拔萃，甚至胜过在小学有雄厚功底的邹平，博兴和滨州的学生。并先后获县优秀教师，教学女能手，三八红旗手，滨州市优质课，滨州市教学能手，滨州市学科带头人，滨州市年度创新人物荣誉称号。梁校长，许多同事，我的老师高局长都曾对我说过，耀环，不要只局限于校内交流，把你的经验总结一下，加以推广。我私下认为自己只不过是普通教师中的一员，只不过比别人多了点认真，多了点付出，多了点爱心罢了。从2002年—2005年我曾在各级各类报刊发表文章60余篇，但大多是语言归类，知识总结。近来我也想审视一下自己的课堂教学，自己的教学理念，自己的教学态度，自己的处事态度等，考虑一下到底是什么原因让我所教的每一级学生都脱颖而出。但是常常借口忙，忙着听评课，忙着批作业，忙着与个别需要帮助的学生交流，忙着送课，忙着说课，从没静下心来去理顺，正巧教研室胡主任打电话说张局长让我把自己平时的做法写一写，我这才不敢怠慢，赶紧坐下来想一想。
记得和徐向荣主任在一个办公室的时候，她总结了我的三条教学“金经”：1、敬业。单从批阅听写作业来说，即使批得眼冒
金星，却依然那么执著；2、亲和力。我任教班级几乎所有的学生都想学，爱学，连Xxx那样一个怎么学也学不会的学生都孜孜不倦的练；3、有法。也就是说我有一套独到的教学方法。今天暂且把我的想法做法拿出来和大家一起商讨一下，不妥之处，敬请同行批评指正。
一、执着追求 无私奉献
我认为作为一名教师，执著的表现还有一个更为恰当的名字，那就是敬业！用两个浅显易懂的字说就是“傻干”，傻到眼里只有学生，没有自己的孩子，傻到眼里只有学校，没有自己的家。傻到从走上讲台的那天起，18年如一日，勤勤恳恳，兢兢业业，激情永在。这样的“傻子”又名“工作狂”“拼命三郎”。但是在教育这块圣地上的确需要这股傻劲，这股拼劲。
愚公移山，感动苍天；精卫填海，矢志不移；诸葛尽瘁，伽利略为科学献身，这都是一种追求、一种精神、一股勇气和一个信念——执著！如果一位教师对知识有锲而不舍的追求，对事业有无限的忠诚，对学生有无穷的热爱，他就一定能赢得学生永远的爱戴，培育出优秀的、人格高尚的学生，得到丰厚的，甚至是永恒的回报！
18年来，我从未耽误过一节课，从未因故上课迟到，早退过一分钟，10分钟的早读也未曾耽误过，你信吗？但这是真的。不管身体多么不舒服，心情多么不好，走进教室看见学生，就情绪高涨，充满激情，你信吗？但这是真的。我爸爸得脑血栓的时候，我妈妈为了不耽误我的工作都没告诉我，我爸爸生病两个月后，
同村的婶婶觉得尽管妈妈不让告诉我，也应该让我知道，不告诉我，告诉我的公公总行吧。于是我才知道。你信吗？但这是真的。期中考试周末集体批阅试卷，为了不让上小学一年的孩子影响我的工作，在济南上学的丈夫会连夜赶回来，你信吗? 但这是真的。
毛主席曾经说过，在世界上，做任何事就怕“认真”二字。有
了这份认真，有了这份执着，有了凝聚家人心血的这份奉献，还愁我们的孩子呵护不好吗？
二、提高素质 驾驭教材
教育大计，教师为本。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。建设一支高素质的教师队伍是学校深入推进素质教育、提高质量、进取发展的根本保证。素质教育要求教师不但要具备高尚的师德修养、现代化的教育理念，还要具有较强的专业素质。为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋，因此我们教师必须时刻注意加强自身素质的提高。而对于英语教师来说，更需要重视的则是口语素质。一位口语表达能力强，自如、流畅地使用英语的教师将会为学生提供一个良好的语言氛围。学生如能长期在这样的环境中耳濡目染的话，他们的听、说、读、写能力会有明显进步。因此，英语教师的口语水平的提高是新教材教学的关键。我们必须利用一切可利用的时间，多收听英语广播，多观看英语节目，多接触英语书报杂志等，尽最大努力提高自身的口语素质，力求做到流畅、清晰、易懂，从而使英语课堂生动有趣，为学生们创造一个良好的课堂氛围。
作为一名教师要想驾驭课堂还必须做到以下几点：1、熟悉教材，掌握重点，难点。做到教学有明确的任务，学习有明确目标，有的放矢，提高课堂效率。我们应该在教学中不断探索，吃透教材，达到对初中的整套教材了如指掌的程度，才能为自如的运用教材、搞好英语教学工作奠定坚实的基础。
2、学习新课程标准，充分认识英语学习的规律，研究教学方法，做到方法对路，少走弯路。每一个英语初学者总希望别人告诉他学好英语的窍门或捷径，我认为在英语学习上无捷径可走，但有方法可循。科学的方法，可以使我们的英语学习达到事半功倍的效果。“兴趣”是学好英语的前提、“多听多读”是学好英语的基础、 “创设语语境”是学好英语的途径、“毅力”是学好英语的保证。
3、研究学情，搞好小学和初中英语教学的衔接，将开始的三个预备单元作为平衡学生英语学习水平的一种手段，打好基础，激发学生学习英语的兴趣。我们现在七年级的学生因为小学只学到四年级的教材，我们一周仅有四课时（说句实话，学生若在小学没有一定的英语基础，七年级英语一周四课时能学好这套教材的确有难度），而且大部分学生26个字母都不会读，因此三个预备单元我们用了三周半的时间，直到学生学会为止，入门阶段做好了，以后一切都会迎刃而解。
4、重视音标教学，要求学生掌握一些基本的发音规律，并按照这些规律来记忆单词，养成自主学习英语的良好习惯。我们在七年级一定要重视音标教学，狠抓拼读规则教学，学生有了拼读能力，就能自学，就能根据音标正确地读出单词，就不会感到英语难学，教师教起来也就得心应手。而且音标教学要整个初中阶
段至始至终贯穿于词汇教学之中，有的教师只在七年级开始的时候，集中教学音标，以后就不去管它，慢慢的学生就把音标淡忘了。一个不会音标的孩子很难记住单词，单词不会，怎么能培养起学英语的兴趣。一般情况下，48个英语音素的发音我就用一节课的时间，然后每节课的开始巩固一遍，直到学生熟记为止。发音规律随着每单元学单词慢慢渗透，及时总结，反复巩固，克服遗忘，逐步掌握。事实证明这是一种行之有效的教学方法。
5、用“任务型教学”设计教学，明确学习任务，注重学生的自我检测，科学评价学生，培养学生持续学习英语的能力。“任务型教学”设计的任务一定要有效，要贴近学生实际，要层层递进，要符合学生认知规律。大部分英语教师都听过我的课，“任务型教学”的任务设计我就不再举例。要想设计出合理有效的课堂教学任务、评价机制，需要我们教师不断探究，认真钻研，精心准备。
6、结合教学特点，正确处理语法超前现象，合理裁剪取舍文本，将英语学习和学生的生活拉得更近。我从2006年开始，运用新目标英语教材，进行了三年的实验教学，因为当时面对的是一批没有英语基础的农村学生，认真研究学生和教材后，我打乱了教材的顺序，对教材大胆整合，设置了合理的层层递进的课堂教学，第一课时教学Section A的重点，第二课时教学Section B的重点，第三课时把整个单元的活动材料进行整合，进行层层递进的有效活动。第四课时训练整个单元的听力。这种创新教学便于学生更快的掌握知识，把更多的时间留给了学生，培养了学生的自学能力和创新能力。
[VIP专享]一名普通教师的成功之路
