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千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金
作者：周本芝
来源：《天津教育·上》2024年第04期
小学阶段的各门功课中，数学学科对培养学生的思维品质、提升学生的智力水平具有不可替代的作用与价值。然而在具体的教学实践中，我们却不难发现，很多学生由于对相关概念认知不足、课中及课后训练量偏少以及学习兴趣低下等因素，成为数学领域的学困生。长此以往，严重滞后于正常的教学进程，不仅影响到班级与学校的整体教学质量，而且会在很大程度上压缩了他们智力发展的空间，严重挫伤其自尊心，对今后的全面发展造成极大障碍。因此，必须引起小学阶段数学学科一线教师们的高度重视，找准病因，对症下药，倾尽全力帮助这些学困生走出困境，获得自信，走好人生至关重要的第一步。
教学实践中有人调侃说“得数学者得天下”，这话虽不无夸张的色彩，却有一定的道理：作为长期耕耘在小学教学一线的教师，通过长期的观察，我们发现，那些聪明伶俐、说话做事井井有条的学生，一般而言都是数学成绩出类拔萃者，这些学生思维的深度、高度以及缜密度要比同龄人高出很多。与此相对应，他们往往还会因为数学学科优势而带动相邻学科获得长足进步，从而在儿童阶段就确立了异乎寻常的自信，为今后的发展奠定了坚实的基础。
然而，具备一定教学经验的教师们都明白，小学阶段数学学习水平更取决于儿童思维的逻辑性和对这个世界事物的整体认知水平。可是从儿童智力发展的规律与实际水平来看，小学阶段绝大多数学生思维的逻辑水平恰好处于萌芽状态。因此，他们对相对抽象事物的认知必然力不从心，在思考具有一定难度的数学问题时自然缺乏必要的广度和深度，更难深入问题的核心。
而从学习的过程来看，由于某些学生学习方法不得当，导致学习效率低下;加上集体授课不能有效顾及每个个体的能力差异，课后又缺乏必要的训练，假以时日，造成每个班级都不同程度地存在数学学科的学困生的现象。客观存在的男女思维的性别特性，也会使女生的数学成绩整体低于男生，阻滞班级的教学进度，降低班级数学成绩的峰值，久之对她们相关学科的发展进步也会造成一定的阻礙。
与发达地区相比，我们西部地区小学阶段的数学教学更加艰困。我们学校处于秦巴山区小县城的城乡接合部，生源状况不够理想，学生学习基础较差，而为数众多的留守家庭以及务工进城农民工子女存在自卑、自闭的倾向，促使学生提升数学学习兴趣的工作就更显困难。 目前我班一共44名学生，其中男生25人，女生 19人。陕西白河片区长期以来使用的是人教版教材。从一年级到二年级第二学期将近两年的时间内，一直有10名数学学困生的成绩一直在低位徘徊。通过近两年深入的座谈家访与调查研究，我发现这些数学领域的学困生中有4人抽象思维能力欠佳，课堂听讲效率低下，即使在接受“商”“积”“平移”“钝角”等常见概念时也不同程度地存在一些困难，从而无法迅速进入数学学习的快车道;有3名学生虽然平日学习
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金
