第一讲
课题：感受大自然的美好
1．认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。 教学目标 2．正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。 3．初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表达情意方面的作用。 教学重点 1．学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。 2．有感情地朗读课文，背诵相关课文、古诗。 教学难点 1.培养学生观察的方法、表达的能力，激发他们对大自然的热爱。 教学课时 两课时 知识归纳：
一、重点生字词：
燕子 聚拢 偶尔 赞歌 活泼 吹拂 偶尔 荡漾 光景 清香 饱胀 破裂 仿佛 姿势 镶嵌 朴素 饱满 摇晃 干涸 光彩夺目 万紫千红
二、重点多音字：
转：（zhuǎn）转身 似：（sì）相似 （zhuàn）转圈 （shì）似的 曲：（qū）弯曲 挨：（āi） 挨着 （qǔ）歌曲 （ái） 挨饿
三、近义词：
俊俏——俊美 偶尔——偶然 鲜艳——艳丽 增添——添加
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尽头——终点 朴素——朴实 缘故——原因 干涸——干枯 姿势——姿态 仿佛——好像 不光——不只 赶紧——赶快（赶忙）
四、反义词：
乌黑——雪白 轻快——沉重 活泼——呆板 偶尔——经常（一贯） 展开——收拢 朴素——华丽 消失——出现 喜欢——讨厌 干涸——湿润 快乐——伤心（难过） 五、多义词
朴素：①（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。 ②（生活）节约，不奢侈。 ?朴实，不浮夸；不虚假。
六、词语拓展：
形容棺材鲜艳耀眼的词语：光彩夺目 光彩照人 熠熠生辉 璀璨夺目 AABC式成语：翩翩起舞 炯炯有神 依依不舍 津津有味 洋洋得意 比比皆是 步步为营 亭亭玉立
考点分析（题型分析）：
1.考察古诗《咏柳》、《春日》。
（1）不知细叶谁裁出， 。这句诗出自（ ）写的《 》。这句诗所运用的修辞方法是（ ）。
（2） ，无边光景一时新。是（ ）写的《 》中的诗句。
（3）《咏柳》和《春日》两首诗都描写和赞美了 的景色。《咏柳》写二月 的枝柔叶嫩，《春日》写春天的万紫千红。这两首诗还有一个共同之处，就是 。 2.借景抒情。
借景抒情是指作者在带着强烈的感情去描写景物，把自身所要抒发的感情、
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表达的思想寄托在景物中，在文章中只写景，不直接抒情。如《咏柳》通过对柳树的描写，抒发对充满生机的春天的赞美之情。
练习：“停着的燕子成了音符，谱成一支正待演奏的春天的赞歌”。作者由燕子写到春天，表达 之情。
3.“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”运用了什么修辞手法？
答：排比的修辞手法。
排比就是将三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似，语气相同的句子成分或句子排列，达到一种加强语势的效果的修辞手法。
练习：补充完整下面的句子。
我爱我的祖国，爱她蜿蜒的万里长城； ； ； 。
巩固练习：
一、拼音写字我最棒！
zēng tiān yǎn zòu ǒu ěr fǎng fú gān hé
wǔ dǎo guāng jǐng qīng xiāng wàn zǐ qiān hóng
二、给下面的多音字选择正确的读音，连一连。
挨饿 挨门 仿佛 佛像 ．．．．．
āｉ áｉ ｆú ｆó 似的 类似 曲线 乐曲 ．．．．
shì sì qǔ qū
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三、仔细观察下面的词语，并照样子写几个。 例：吞吐 是非
四、填上恰当的量词。
一( )画面 一( )珍珠 一( )清泉 一( )金光 一( )羽毛 一( )微风 五、先把词语补充完整，再给图画配词语。
群芳吐艳 （ ）（ 层峦（ ）（ ） （ ）（ 万（ ）长（ ） 悬 （ ）峭（ 喷（ ）欲（ ） 冉冉（ ）（ 旭（ ）东（ ） 姹（ ）嫣（ 争（ ）斗（ ） 万（ ）千（
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）））））峻岭）起舞
六、在括号里写出下列句子所运用的修辞方法。
1.蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。（ ） 2.天只有井口那么大！（ ） 七、选词填空。
称赞 赞歌 赞叹
1.演员们的精彩表演，令观众们（ ）不已。
2.停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的（ 3.“她歌唱得非常好，是我们班的‘小百灵’。”同学们（八、修改病句，我最拿手。
1.透过玻璃照在桌子上，屋里显得暖烘烘的。
2.我们步行走到英雄广场。
3.你是中队长，要严肃要求自己。
4.演员们为我们表演了许多精彩的演出。
九、先把诗句补充完整，再回答问题。
1.这幅图画可以用哪首诗来描述？
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）道。）。
人教版语文三年级下册第1讲--1单元：感受大自然的美好
