湖南省龙山县皇仓中学高中信息技术教学论文 信息技术在高中英语
教学中的应用
摘要：随着现代信息技术的日益发展，其应用领域越来越广泛。文章从现代信息技术在高中英语听、说、读、写中的应用做详细阐释。
关键字：信息技术 高中英语教学
《英语课程标准》中对高中英语教学制定了一些要求,高中课程标准对语言技能的要求如下：“语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力”。但要提高这四种技能，仅仅依靠传统的教学器具是很难完成的。因此在现代信息技术日益发展的今天,将现代信息技术应用于高中英语教学已经变成了一种必然。在高中英语课堂中，教师应采用了现代信息技术辅助教学，充分发挥信息技术的教学功能，来优化课堂教学，从而达到了良好的教学效果。本文就从现代信息技术在高中英语听、说、读、写中的应用做详细阐释。
1．信息技术在高中英语听力教学中的应用
在传统的英语教学中，听力教学，就通过一台录音机播放听力材料。这样的教学方式有很多弊端，比如说： 在一些听力材料中，由于内容较多，篇幅较长，学生听两次录音后，仍难于理解，更不要说答题了。因此 ，需要将信息技术应用于听力教学中，这样，可以集文字、图像、声音、色彩等于一体，形象生动。比如：为了提高学生的听力，可以利用多媒体播放一些像《走遍美国》这样的视频，学生可以边听里面的英语，边看视频。即使有时候，没听清楚里面的内容，也可以根据视频里播放的内容来猜测意思。另外，教师还可以下载一些听力材料，储到学生的MP3播放器中，让学生在空闲时间里多听
2．信息技术在高中英语口语教学中的应用
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随着中国对外开放的逐步加深，英语的交际作用越来越明显，培养学生说的能力也变得越来越重要。但在传统的英语课堂上，因为课堂容量的局限性，英语口语经常成为英语教师不得不放弃的一项内容。这样就导致学生的学习不全面。但随着现代信息技术的发展，计算机和网络为学生提供了更为广阔而真实的交谈空间。教师应充分合理地利用网络资源，通过恰当的方法来提高学生的口语表达能力。鼓励学生多听网络英语视听信息，并引导他们独立或合作学习，与同学口头交流自己所听的视听信息。平时要有计划地安排好学生练习“说”，如：每半个月安排学生看英语电影片段,然后让学生分角色表演独白或对白。此外，学生通过互联网，不出家门和校门，就可以用英语与人自由沟通，交流情感。这种网上交谈，消除学生的自卑感和羞涩之感。将信息技术用于高中口语教学中，学生可以自由地进行英语口语学习和训练，能更大限度地提高英语口语表达能力。 3．信息技术在高中英语阅读教学中的应用
阅读在高考英语试卷中所占分值比例大,因此英语阅读在高中英语教学中的地位是不言而喻的。但在传统的英语阅读教学中教师通常采用三步式阅读模式，即Pre-reading（读前渗透），while-reading（阅读中理解），以及post-reading（读后的反馈思考）,但这种教学手段太死板，枯燥无味，很难调动学生的积极性,这就导致了学生注意力不集中，阅读效果差。因此，教师可将信息技术应用于高中英语阅读教学中，来提高学生的阅读积极性。比如，我在上牛津版模块五第二单元的project部分的阅读文章《Protecting the Yangtze River》时,先在网上搜索相关长江流域的图片资料，并以幻灯片的形式将图片和文字展示出来让学生在阅读文章前对长江流域有所了解，从而降低了课文阅读的难度。此外，学生还可以利用网络找到更多的阅读材料。网络上的材料题材多，话题新。
4．信息技术在高中英语写作教学中的应用
在高考中，英语写作部分占25分，其重要性更不容忽视，而且英语写作题型倾向于开放性作文发展。但英语写作一直以来对学生来说,都是件头痛的事情。传统的英语写作教学方式很单调，主要是学生先写，再就是老师大量批改，在课堂上以老师讲解为主，多集中于修正语法错误上，写作素材单一，学习效率低下。所以应将信息技术应用于英语写作中，借助网络为学生提供更多的写作素材。学生现在对电子邮件很感兴趣，老师可以鼓励学生之间通过E-mail进行交流，从而达到练习英语写作目的，学生写作的兴趣会因此提高。
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总之，利用现代信息技术营造独特的高中英语课堂教学氛围,全方位、多角度的从学生听、说、读、写方面去熏陶和感染学生，让学生在一定的英语学习氛围中来学习英语，提高学生学习英语的积极性。
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