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人音版高中《音乐鉴赏》教材分析
作者：郑小燕
来源：《课程教育研究》2019年第26期
【摘要】人音版《音乐鉴赏》教材在内容安排、课程设计、课件形式上与传统的高中音乐教材有很多突破，本文通过分析该教材的内容和特点，帮助教师拓宽授课策略，为教学提供切实可行的操作建议，提高学生的音乐鉴赏能力，推动我国高中音乐教育发展。 【关键词】高中人音版 音乐鉴赏 教材分析
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）26-0011-01 引言
音乐鉴赏课是高中教育阶段对学生实行美育教育的重要内容，通过音乐鉴赏课不仅提高学生的音乐素养和审美能力、引导学生开展审美行为，而且能够提高学生的文化修养、陶冶情操。[1]音乐鉴赏教材向学生提供音乐知识和音乐背景，展示学习过程，让学生体验从提出问题到解决问题的实践过程，从而获得音乐鉴赏的能力。目前我国高中阶段的音乐鉴赏课主要采用人音版、湘版和花城版三版的教材，本文对人音版《音乐鉴赏》的内容和特点进行了分析。 一、教材的主要内容
人音版《音乐鉴赏》内容以人文主题进行划分，共十八个单元，涉及88首音乐作品，总长六百余分钟。内容包含中外各国带有地域特色的大量经典音乐作品，不但审美性强而且具有深厚的文化内涵，让学生在鉴赏的同时感受作者丰富的情感。
包含中国民间音乐、中国创作音乐、西方音乐、亚非拉音乐四个部分：
1.中国民间音乐：如第二单元 腔调情韵——多彩的民歌 第二节 高亢的西北腔，通过聆听《脚夫调》感受我国民歌的创作风格和情感表现形式。
2.中国创作音乐：如第四单元 国之瑰宝——京剧 第八节《京剧大师梅兰芳》，通过聆听《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》比较南梆子和四平调两种唱腔的不同风格，了解京剧发展历史。
3.西方音乐：如第八单元 划时代的音乐大师——贝多芬 第十五节《贝多芬第九交响曲》，了解贝多芬生平和大师级的音乐创作。
4.亚非拉音乐：如第五单元 亚非音乐神韵——大自然 和谐 和平 第十一节《非洲歌舞音乐》通过欣赏《男孩之舞》、《门库尔雅》感受非洲民间音乐的风格和特点。
人音版高中《音乐鉴赏》教材分析
