历史评课记录
地址：前楼小会议室 时刻：2021-12-12下午
参加人员：王国文 吕志军 王顺保 许明明 高俊杰 高秀华 赵彦新 霍维熙 苏爱军 记录： 任课教师说课：
苏爱军：讲述了备课的构思、如何冲破重难点；教学形式的创新“火眼金睛”； 对本课的反思：一、教材深切准确的把握，历史抓住事件的本质、要点把问题讲透。二、要充分相信学生，设计合理的问题，相信学生必然能够在合作中提高自己。3、利用好导学案，课前做好预备，为课上打好基础。 听课教师点评： 高军杰：
一、形式创新，对学生有吸引力
二、学生活动中，给学生更多独立表达观点的机遇，对学生更成心义。 王顺保：
一、某种课型的公式化。以教材为基础，设置题型，讲义上的知识转化成专业性知识，符合高考要求。这正是学生欠缺的，学生欠缺的也是考试要求的。
二、引入高考题
锻炼学生的思维规律、语言概况、信息提取能力 。 吕志军（教研员）： 一、对本课的点评
导入简练明快，学生合作学习，现场反馈学生信息，教学形式有创新，实现了教师与学生、教材的结合、观点与问题、材料、答案的结合、多媒体与板书、导学案的结合。对教材进行整合突出重点，有深度。 教学方式有特点：知识点问题化；讲练结合，初步形成知识点-材料-问题-答案-讲评的教学模式；强化学生的学习主体地位。 二、存在一些问题 板书不完整，不标准
知识、能力、应用三者之间的关系的明白得有待提高 导学案的统领作用要明确 3、建议：
（1）抓好历史大体事件、人物、性质、线索、概念、规律的学习 课堂教学目标三部份（知识、能力、运用）要落实。构建知识体系，在选择适合的点进行讲解。 标准完善学案 增强板书
（2）对文科教师的建议
要研究高考文综考试说明
从学生的实际动身，给学生说话、想象的权利。 选题要精，标准写答案的标准。
看一看大学的书籍，要多学习、多看书，大体历史要素、线索要清楚。 研究教学方式。如分段式、知识点问题化。 王国文（井陉二中校长）：
教学中要以学生为本，以高考为指导方向。 增强集体备课，探讨适合二中学生的教学模式 增强知识的储蓄，多度经典
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