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基于核心素养的初中英语有效教学探究
作者：张素萍
来源：《求知导刊》2019年第43期
摘 要：随着初中英语教学改革的不断深入，核心素养逐渐成为课堂教学的重要目标。对此，英语教师应当与时俱进，基于培养学生的核心素养进行英语课堂教学。本文将对基于核心素养的初中英语有效教学的具体策略进行分析，以促进英语教学质量的提高。 关键词：核心素养;初中英语;有效教学
中图分类号：G424.1; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;文獻标识码：A; ; ; ; ; ; ; ; ; ; 文章编号：2095-624X（2019）43-0026-02 引 言
“核心素养”这一概念源于西方，其定义与表述界定存在一定的差异，但是不同界定的出发点都是依据学生学习效果和社会所需人才规格，整体而言，核心素养的重要议题在于教育能够培养出一个什么类型的人。而有效性教学则是指教师在限定的教学时间内，在明确教学目标的前提下，通过采用合理的教学方式对学生知、情、意以及行等各个方面进行培养的一种教育理念。
一、明确课堂目标，坚守核心素养教育理念
基于核心素养的初中英语有效教学的实现，从教师角度出发，主要包括两个方面：一是教育理念的转变，英语教师首先应当转变传统的教育理念，了解当前对人才的要求不再只是对理论知识有良好认知，更要求其具备良好的综合能力，对此，英语教师应当坚定培养核心素养的理念。二是教育目标的确立，对于教育目标的确立，英语教师首先应当对教材内容进行仔细的研读，明晰每个单元的教学目标以及教学内容，再结合班内学生的实际情况以及学习特点，基于学生核心素养培养的背景，明确课堂教学的最终目标。从学生角度出发，学生应当了解自身在教学中的主体地位，从被动接受的学习模式中解脱出来，积极主动地参与到英语教学活动之中，进而真正实现英语课堂的有效性[1]。
例如，英语教师在讲解Let's Celebrate！这一章节时，对于课堂目标的确立，可以从以下几个方面进行考量：一是教育理念的转变，英语教师应当摆脱传统教育理念的束缚，在课堂上尊重学生的主体地位，明晰自身对学生的引导作用;二是教学目标的确立，英语教师应当对教材内容进行仔细的研读，了解这一章节教学的重点在于“let's celebrate”“what is in the bag”“how about”“why do you like it”“because of”等内容，通过对教学重点的明晰，英语教师可以对教学的节奏进行精确把握，避免教学活动方式出现偏差，此外，英语教师还应当以此为基础，明确培
基于核心素养的初中英语有效教学探究
