幼儿园教师师德师风学习的心得体会
我是个 踏上幼儿园教育工作 位的教 ， 但我深深地 到 幼儿充 是做好教 工作的关 。 得有位老教 ： “没有 就没有教育。 ”大作家
高 基 ： “ 孩子，孩子就 。只有 孩子的人，他才可以教育孩子。 ” 可 ， 是通往教育成功的 梁，也是一条基本准 。
一、 真的 心是 “施 ”的基 。
有人 ： “一切最好的教育方法，一切最好的教育 ，都 生于教育 幼儿无比 的 心灵中。 ”因此作 一名教 ，首先 做到 孩子。
接触幼儿，他 真的笑容感染了我，因此 于一些童趣十足、无 大雅的 我 是 容 待，欣 他 的可 之 ，保 他 珍 的自尊心。幼儿在 的沐浴下 松快 地学 、生活。即使他 反了 律， 批 ，我也 之以情， 之以理，更要 他明白：老 是关心你、 你的，是 你着想才
如此 格要求 ?? ，在\面前他就不会 生逆反心理或歧 情 ， 而理解了老 的苦心。正是老 的 才使得 “良 ”不苦口， “忠言 ”不逆耳。
二、真 的情感是 “施 ”的前提。
教 真 、深厚的情感可以 出 大的 流，有利于 ，教 把心里的情感用 言、行 表达出来， 生 通 精神的交流，达到思想感情上的 系和信 ，教 真 的情感在幼儿的情 上就会 生共 。打开幼儿的心扉，引 他 走上一条充 自信，充 的人生大道， 比什么都重要。
三、尊重幼儿是 “施 ”的关 。
秀的教 幼儿以 式的关 和 ，从不以家 式的 度 待幼儿。在“施 ”的 程中始 持 幼儿持尊重的 度。即：尊重幼儿的人格，尊重幼
儿的感情，有礼貌地对待幼儿。严厉的责备和不适当的批评都会招来失败，甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强，对他们的最好的教育方法是：避开严厉的直接批评，尽量和风细雨，说服教育。
四、了解幼儿是 “施爱 ”的途径。
教师对幼儿的情况要深入了解，对幼儿的心理变化要细致观察，只有这样，
教师才能以更好地接触到幼儿情感的 “点子 ”上，这种接触点就好像是 “心窍 ”，是个突破口，它往往是教师传授爱的门路。老师用心去多方面地了解自己的幼儿，
然后适时地进行鼓励，这可能改变幼儿的一生，毕竟，一个人人品好，诚实，最可贵。
五、面向大多数，是 “施爱 ”的良法。
教师生活在幼儿中间，深知幼儿需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿，而是所教的全部幼儿。但教师只有一个，时间和精力都有限，这就必须调动集体的力量，通过集体的关心使幼儿感到温暖，相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。
教师的爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个幼儿。教师要善于控制自己的情感，不能对优秀幼儿偏爱，对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求，对后进生要给予更多的关怀。
“投之以桃，报之以李 ”。相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，微笑着面对幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展得生动活泼，卓有成效。爱，是启动教师自身内部力量和智慧的能源；爱，是通向幼儿心灵深处的道路；爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。对幼儿热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。
最后， 我用魏 生老 的一段 作 吧：世界也 很小很小，心的 域却很大很大。教 是在广 的心灵世界中播种耕耘的事 ， 一 是神圣的。愿我 以神圣的 度，在 神圣的 位上，把属于我 的那片园地，管理得天清日朗，以使我 无愧于自己的幼儿，以使我 的幼儿无愧于生命 河中的那段青春年 。
篇二：幼儿园教 德 学 的心得体会 古 有云： “ 者，所以 道授 解惑者也。
”
也有 笑；有迷
眼 ，走 幼儿园工作快一年了，一路走来，有泪水，
茫，也有收 。 来到幼儿园之 ， 兢兢，教 育人， 虎不得更何况是
些懵懂的小孩子了。 “他山之石可以攻玉 ”，于是虚心向有 的老 教学 ， 学 他 教 之法，秉承他 的育人之德。一路走来， 不少，成熟不少。我 不敢 十分 份工作，我更不敢 之付出了多少，但正是在 平凡和朴 中，我用教 的 道德 着一个普通幼儿教 存在的价 ！
今年，我校开展了 德 学 教育活 。通 学 ， 一步明确了开展 德 教育活 的重要性。作 一名幼儿教 ，要忠 党的教育事 ，要有广博的知 、更要有高尚 德、 良的 。陶行知先生 ： “学高 ，德高 范。 ” 的都是 者不 要有广博的知 ，更要有高尚的 德。 良的 德、高尚的 是搞好教育的灵魂。教 是幼儿的一面 子，言 止， 人 世，衣着穿戴 ??都是幼儿私下 的 。
人 表不能 一套做一套， 以律己，言行一致，表里如一，成 幼儿
的表率。我面 的是一群五六 的小孩子， 我就是他 的榜 。 孔子 得好： “其身正，不令而行，其身不正， 令不从。 ”一切 德要求都是基于教 人格，因 德的魅力主要从人格特征中表 出来。我 向上，每天都 着一份好心情
投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核
心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要 “园丁 ”的呵护和培养。我有一个 7 岁的儿子，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着他的成长，这种情怀是无私的、
投入的。每当儿子在生活中、学习上取得了一些进步，我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一天的劳累。每个孩子都是母亲的宝贝，工作中我也如同对自己的孩子那样对班里所有的孩子。这使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这就是你工作的意义。幼儿身体健康、快乐、学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。
良好的师德师风的形成， 除了在制度约束的基础上， 还需要我提高自律意识，自觉改正自己生活、 工作中的不好习惯， 在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手， 努力提高自身的综合素质。
1、爱岗敬业。
首先，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业，我对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。认真设计每一节课，甚至一个小小的动作。不求最好，但求更好。只有这样幼儿才能接受老师的教育而愿意学习，不断进取。
2、尊重每一个幼儿。
每一个幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重老师喜欢老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
3、努力进取。
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。要提高自身的素质，这要求自己不断的学习，积极探索，不断开辟新的教法。
4、以身作则。
教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿均喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为幼儿做出
好的榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。 因此，师德 ——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是 ——每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在我热爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！
篇三：幼儿园教师师德师风学习的心得体会
说到师德师风，相信人们马上会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献。
的确，这说的就是我们人民教师， 但是我们应该要对得起这一个个赞美的词，不辜负人们对我们的期望。 这是我们所需要努力的方向， 也是必须要达到的目标。
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