第二课时
一、复习旧知，导入新课
1.听写词语：淘气 牵手 鹅卵石 坑坑洼洼 填上 庄稼 风俗 跳跃 葡萄 稻田 成熟
2．导入新课：上节课，我们初读课文，了解了课文大意。这节课，我们就来具体看看“我”和阿妈是怎样“走月亮”的，看看作者笔下描绘的美丽夜景和景物里蕴含的浓浓亲情。
二、课文研读，突破重难
1．阅读第1、2自然段，回答问题。 (1)第1自然段告诉我们哪些信息？
明确：季节是“秋天”，时间是“夜晚”，天空中有月亮，而月亮是从“洱海那边升起来”的。本段为全文奠定了温馨、和谐而又美好的基调。
(2)第2自然段中运用了什么修辞手法来描写月光下的景物？
明确：“照亮了高高的点苍山……大道和小路”一句，运用了排比的修辞手法，写出了月光照耀下的美丽景物：高山、大青树、大道和小路。柔和的月光给人带来了诗意的感觉，展现了一幅幽静、祥和、静谧的山村月色图。
教师点拨：
排比是一种修辞手法，通常利用意义相关或相近、结构相同或相似、语气一致的词句段并排(三句或三句以上)，达到一种加强语势的效果。用排比来说理，可以收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……总之，排比的行文有节奏感，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势。
(3)第2自然段中的省略号说明了什么？
明确：说明柔和的月光照亮了世间一切美好的东西，让我们在这月光下感受到了美好和快乐。
2．阅读第3～9自然段，回答问题。 (1)第3自然段写了什么？
明确：这一段写“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，点出了“走月亮”。“在洒满月光的小路上走着”，这是一幅多么温馨的画面啊！淡淡的月光洒在“我”和阿妈的身上，更让人感觉幸福、亲切。
(2)第4自然段写了什么？
明确：写“我”和阿妈伴着月光在溪边散步时看到的美景。
(3)怎样理解第4自然段“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”中的“流”字？
明确：在柔美的月光下，潺潺的溪水静静地流淌着，夜风吹拂着山草和野花的清香，皎洁的月光映照在水面上，小溪波光闪闪。通过这个“流”字，我们充分体会到月光下的小溪之美、花草之香、月光之亮。
(4)“每个小水塘都抱着一个月亮”中，“抱”字有何表达效果？
明确：“抱”字形象地写出了月亮倒映在小水塘中的情状。天上的月亮倒映在小水塘中，水中就有无数个月亮的倒影，就像每个小水塘都抱着一个月亮，生动地表达了“我”对眼前月映水塘之景的喜爱之情。
(5)第4自然段的最后一句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 明确：运用了排比的修辞手法。通过回忆，写出了白天的小溪带给“我”的快乐——妈妈在干活，而“我”在玩耍。当月亮升起来时，“我”想去看看白天带给自己快乐的地方，会变成什么样子。
(6)第5自然段有什么特点？
明确：这里的一句“啊，我和阿妈走月亮”，也分别出现在了第3自然段和第7自然段。作者用反复的手法，在文中重复使用这句话，营造了一种回环往复的结构层次，也使情感表达更加充沛。
(7)第6自然段写了什么？
明确：写“我”感受到的山村特有的秋夜美景。
(8)第6自然段中描写秋虫、夜鸟、鱼儿等，有什么作用？
明确：以动衬静，用秋虫鸣叫、夜鸟拍打翅膀、鱼儿跃出水面的响动，来衬托秋夜的静谧与勃勃生机。
(9)“是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？”是什么句式？表现了什么？ 明确：这是一个选择问句，表明果园里的果子很多。 教师点拨：
选择问句，就是把几个项目并列提出来，要求从中选择一项作答，前后分句常用“是”和“还是”相呼应，常用语气助词为“呢、啊”，不用“吗”。
注意选择问句与并列问句的区别：并列问句是问了两个不同的问题，回答也需要两个答案，如：“奶奶身体怎么样？爷爷最近胃口还好？”而选择问句只有一个问号并在最后面，前面一个问题后用逗号隔开，如：“你是先回家呢，还是先去图书馆还书？”这是选择，只需要回答一个即可。
(10)“哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？”是什么句式？有何作用？ 明确：这是一个反问句，意思是“这就是我们家的地”。通过反问，加强表述的肯定语气，表明“我们”家的地果实累累，丰收在望。
(11)找出第6自然段中描写稻谷的句子，说说作者是怎么写的。
明确：“看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯”运用拟人的修辞手法，将沉甸甸的稻穗压弯稻秆的样子说成是“低垂着头”，表现了稻穗的饱满、沉实。用比喻的修辞手法，把稻田比作发光的银毯，表现了月光照耀下的稻田即将丰收的喜人景象。
(12)第8自然段写了什么？
明确：写“我”和阿妈走月亮时感受到的浓浓亲情。
(13)找出第8自然段中运用了排比手法的句子，说说它写出了什么。 明确：“走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……”。作者再次运用了排比，写出了“我”和阿妈在月光下走过的地方——溪岸、石拱桥、果园、庄稼地、菜地……这一切在月光下变得如此美好，“我们”在走月亮的同时，收获着亲情和快乐。
(14)怎样理解第8自然段的最后一句话？
明确：这里用暗喻和拟人的修辞手法，写“我”在和阿妈走月亮的同时，感受到了亲情的珍贵。此时，天空中的月亮也仿佛有了人的情感，月亮牵着星星就像阿妈牵着“我”。
(15)第9自然段写了什么？
明确：“多么奇妙的夜晚啊”是一个感叹句，抒发了“我”无比幸福、喜悦的心情。“我和阿妈走月亮”再次点明课题。
三、课堂小结，效果强化
月光如水，洒满大地。在这样如诗如画的场景里，我们首先感受到的是大自然的美丽与神奇。当“我”和妈妈手牵着手，沐浴在月光下时，亲情就像夜色中的花香、果香，弥漫四周，令人感动。同学们想一想，什么情景最能让你感受到自己和妈妈之间的浓浓亲情呢？让我们也拿起笔来，写一写吧。
四、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
? 流着香味的溪水 ?? 月光映照的水塘
走月亮? 月下散步? 秋虫、夜鸟、鱼儿
?? 果园、稻田 ?
3* 现代诗二首
教学目标
知识与能力
月夜美景：柔和、宁静、美好
?
?优美的景
?真挚的情??
1．会认6个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。 2．反复朗读两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。
过程与方法
1．安排学生预习课文，熟悉字词，理解课文大意。
2．引导学生梳理诗中描写的景物，边读边想象画面，从中感受自然景色之美。
情感、态度与价值观
通过学习本文，体会作者对大自然景色的赞美之情。 重点难点 教学重点
1．会认6个生字。
2．理解两首诗歌的内容，能用自己的话说出诗中描绘的景物以及景物构成的画面。
统编版(人教版)小学四年级语文上册全册教案
