语文作文《吹泡泡》教学设计
习作目标：
1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动，学习如何积累写作素材。 2、指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。
3、通过学生的习作交流，让学生分享习作成功的快乐。 习作准备：
1、每位学生准备一瓶泡泡水。
2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语，并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。 课前活动：吹泡泡（5分钟） 1、出示课题：吹泡泡
2、师：喜欢吹泡泡吗？现在我们就进行吹泡泡活动。吹之前，听清要求。 观察要求：
（1）一边吹一边留心观察整个教室的场面： ①、整个场面给你的感受；
②、全班同学吹泡泡的动作、神态等； ③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。
（2）有重点地观察周围的几名同学，看看他（他们）是怎样吹的？吹出的泡泡有什么特点？
（3）自己是怎样吹的？你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的（吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等）？ 3、吹泡泡。(师加入活动) 习作过程：
一、生自主描述（10分钟） 1、引入
师：同学们刚才玩得真开心，心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求（观察要求），有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流，比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点……尽量抓住特点说得具体些。 2、组内描述。师巡视并相机指导（用上平常积累的词汇）。 3、全班交流。
导入点（按观察要求依次进行导入）： （1）场面的特点；
提示：①刚才的场面给你留下了怎样的印象？具体说说。 参考：场面热闹（欢乐……）；空中泡泡飞舞。 写出了大家吹的动作、语言、神态等；
写出了空中泡泡的特点：数量、形状、颜色、大小、动起来的样子、产生的变化等。 （2）有重点地观察；
提示：①想想，刚才谁给你留下的印象很深？具体描述一下？ ②听了刚才的描述，你认为哪些地方你很欣赏？
参考：写出了他人吹的动作、神情以及自己产生的联想等； 写出了吹出泡泡的特点。
提示：①你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的？吹出的泡泡有怎样的特点（高、大、多、颜色丰富、形态各异）？ （3）（针对描述不具体的同学）给他（她）出出主意，怎样让他（她）的描述更具体？（注：在评中引，应善于找、寻） 二、梳理作文内容(5分钟) （1）描述活动起因。
师：同学们真会观察，也会欣赏，既抓住了场面的特点，又描述得很具体。现在有谁愿用简练的语言说说整个活动的起因？用上时间、地点等要素。
板书：起因（时间、地点） （2）说说活动过程。
师：在这次活动中，你认为有哪些内容值得写？ 板书：经过（场面、自己、他人） （3）说活动感受。
师：在这次活动中，你有什么特别的感受？ 板书：感受
三、生自主习作（20——25分钟） 1、过渡。
师：现在我们就开始写作吧，请看习作要求。 习作要求：
语文作文《吹泡泡》教学设计
