科学-一年级下册-打印版
《9 空气是什么样的》
◆ 教学目标
1. 通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。
2. 通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知道空气会流动。 3. 通过与水的类比，运用多种感官比较全面的描述空气的特点。
◆ 教学重难点
【教学重点】
认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。 【教学难点】
知道空气没有固定的形状，空气会流动。
◆ 课前准备
学生分组材料：
（1）不同形状的气球、气筒。 （2）水槽、矿泉水瓶、杯子、纸屑。
◆ 教学过程
一、导入新课
学生活动1 复习水的观察方法，以及水是什么样的
（1）我们研究水的时候用什么来观察的？水是什么样的？今天我们用研究水的方法继续研究空气。
（2）我们在观察水的时候把水放在杯子里进行观察。观察空气，哪里有空气？（学生回答：空气就在我们的身边）这样观察空气就很方便了。 二、讲授新课
学生活动2 观察空气的常见特点
（1）请用这些方法观察空气（教师展示ppt上的观察器官图）讨论空气有哪些特点？学生汇报。
（2）空气还有哪些特点呢？我们继续研究 学生活动3 认识空气没有固定的形状
（1）谁把我们周围的空去装进气球里？（请学生上来打气球）
（2）气球鼓起来了，气球像什么，气球里的空气是什么形状？像什么？学生回答。 展示“活动设计”，我们可以这样把气球中空气的形状画下来。
（3）请同学们选择教室里四种不同的气球，观察气球像什么，气球里的空气是什么形
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状的？填写在学习单上。学生活动，汇报。
（4）好奇怪，空气怎么有这么多不同的形状？原来空气的形状是会变的。 学生活动4 认识空气会流动
（1）展示PPT中图片，这个小朋友在做什么松开气球口的时候我们会看到什么？ （2）真的是这样吗？我们一起做一做。 【实验探究1】
实验步骤：
①用气筒打气球，用手捏住气球口不让气球中的空气跑出来。 ②轻轻松开气球口，对着托盘内的纸屑，观察实验现象。
③请同学上来领取实验器材，分组做实验，仔细观察，实验结束请同学将实验器材归还并汇报。
松开气球口，你看到了什么？哪里的空气把纸屑吹走了？
气球里的空气跑出来了，把纸屑吹走了。我们借助纸屑看到气球里的的气跑出来了。其实这就是空气在流动。播放视频“空气真的存在吗”
出示瓶子和杯子。（教师演示）你能看到瓶子里的空气移到杯子里吗？（不能）有没有办法能让我们看见呢？小组讨论。
学生可能有的办法 把瓶口对准杯子，直接倒。 教师引导策略 教师现场演示动作，大家说说能看到空气从瓶子移到杯子里了吗？ 把瓶子放到被子里。 瓶子放在杯子里了，瓶子里的空气还是在瓶子里，没有移动。 学生想到把杯子和瓶子放入水中。 引导学生把自己的想法做一做，一边做一边调整操作方法，让学生观察到瓶子里的空气移到杯子里。 学生如果实在想不出 （出示图片）这位同学在做什么？对大家有没有启发？说说大家的想法。 【实验探究2】把瓶子里的空气移到水杯里 实验步骤：
①将一个空矿泉水瓶瓶口向下竖直插入水中，另将一个杯子杯口向下装满水放在水槽中。 ②将矿泉水瓶瓶口放在水杯杯口下方，缓缓倾斜瓶子，可以发现瓶子里的空气移到了杯子里。
播放视频“转移空气”。
小结：空气看不到，摸不着，可我们借助一些物体，能让我们看到空气在流动。
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学生活动4 描述空气的特点
通过今天的学习，空气是什么样的？尽可能多的描述空气的特点。 没有颜色、没有气味、没有味道、透明、会流动、没有固定的形状。 播放视频“空气-你同意吗” 三、课堂小结
我们用这些方法学习观察了石头、沙子、水、空气。今后继续用这种方法观察其他的物质，发现更多的秘密。
苏教版-科学-一年级下册-苏教版一年级下册科学《9 空气是什么样的》教案
