课题：世界文化的多样性
第一课时
[教学目标] 1、知识目标：
（1）感受文化多样性：民族节日和文化遗产； （2）识记文化多样性的基本含义及其作用； （3）理解文化是民族的，又是世界的； （4）识记对待文化多样性的态度； （5）识记尊重不同民族文化的原则。 2、能力目标：
（1） 能认识民族节日和文化遗产等文化多样性的表现及其意义。
（2） 通过文化多样性的学习，能正确认识世界文化多样性的作用及其与民族文化多样性的关系。
（3）通过对尊重不同民族文化的重要性的学习，树立对待不同民族文化的正确态度。
3、情感、态度、价值观：
通过本框的学习，使学生能正确认识文化多样性的意义，能在生活中坚持正确的态度对待文化多样性，学会尊重世界不同国家的文化和各民族的文化，正确地处理生活中的文化多样性的问题。 [重点与难点]
教学重点：民族文化的多样性。 教学难点：文化是民族的，又是世界的。 [教学设想]
1、教学方法：直观演示法、独立探索法、合作探究法等方式。 2、教学用具：多媒体辅助教学等 3、教学时数：1课时
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[教学过程] 导入新课： 多媒体展示图片：
镜头一：各种形式的体育项目 镜头二：风格迥异的建筑艺术 镜头三：不同文字的书籍 以上图片向我们展示了世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，民族文化是民族身份的重要标志。
那么，我们从哪些方面能感受到世界文化的异彩纷呈，交相辉映呢？
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讲授新课：
（一）异彩纷呈，交相辉映（板书）
教师总结：世界上各个国家和民族都有自己独特的文化，集中在民族节日和文化遗产中展现出来。
在人类历史的长河中，生活在世界不同地区的不同民族创造出了形形色色，具有鲜明标识的民族文化，构成了多样性的世界文明与文化。从民族节日和文化遗产中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。 1、民族节日（板书）
多媒体图片展示民族节日：中国春节、美国圣诞节。
课堂探究：
①从以上两个节日中，你能否感受到民族文化的哪些不同? ②你还知道其他民族的节日吗? ③为什么各民族非常重视民族节日？ 探究提示：
①中国春节俗称“新年”，即农历正月初一，是中国最隆重的传统节日。除汉族外，蒙古、壮族、布依族、朝鲜族等都过春节。春节源于原始社会的腊祭。春节活动从腊月二十三过小年开始，经过除夕、春节，直到正月十五元宵节结束。春节活动因地而异，主要有以下活动内容：操办年货、做新衣、掸尘、祭灶祭祖、吃团圆饭、守岁、贴春联、挂年画等。节日期间人们还相互拜年、放爆竹、吃年糕、包饺子、吃元宵、舞狮、扭秧歌、观花灯。
12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。从12月24日
于翌年1月6日为圣诞节节期。节日期间，各国基督教徒都举行隆重的纪念仪式。
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圣诞节本来是基督教徒的节日，由于人们格外重视，它便成了一个全民性的节日，是西方国家一年中最盛大的节日，可以和新年相提并论，类似我国的春节。西方人以红、绿、白三色为圣诞色，圣诞节来临时家家户户都要用圣诞色来装饰，红色的是圣诞花和圣诞蜡烛，绿色的是圣诞树，红色与白色相映成趣的是圣诞老人，他是圣诞节活动中最受欢迎的人物，圣诞节期间，人们唱圣诞歌，送圣诞卡，吃圣诞大餐，内容丰富多彩。
从以上两个节日，我们可以感知中西方民族的风土人情、宗教信仰和伦理道德的差异，可以领略西方文化的不同韵味。
②蒙古族的那达慕大会，回族的宰牲节，伊斯兰教的古尔邦节，傣族的泼水节，巴西的狂欢节，英国的复活节，美国的感恩节等等。 （1）民族节日的含义（板书）
蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
我们的祖国是个历史悠久的文明古国，在漫长的历史长河中，我们的祖先创造了极其丰富的文化，留下了具有民族特色的传统节日。它反映了我国各族人民的传统习惯、道德风尚和宗教观念等。如我国的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等。 （2）庆祝民族节日的意义（板书）
庆祝民族节日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。 在传统节日中，春节、元宵节、清明节、中秋节被合称为“中华民族的四大传统节日”。“独存异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，每当这些节日来临的时候，无论身在何处的中国人都要采用相同或相似的方式来庆祝，许多客居他乡的人还要赶回家中与亲人团聚。春节是中国民间最隆重的传统节日，也是汉族和绝大部分少数民族的共同节日。
（3）透过各民族的传统节日及习俗，可以领略到不同民族文化的韵味。（板书） 2、文化遗产（板书）
多媒体展示图片：我国部分世界文化遗产，让学生更好地了解文化遗产的分
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类及意义。 登封“天地之中”历史建 筑群 2010.7 文化遗产 杭州西湖 2011.6 文化遗产 中国澄江化石地 2012.7 自然遗产 课堂探究：
①这些世界遗产分别体现了什么样的文化特色？ ②你还能说出哪些著名的世界文化遗产？ ③为什么各国重视文化遗产的保护？
学生回答：长城、敦煌莫高窟、颐和园、曲阜孔府、孔庙、孔林、秦始皇陵及兵马俑坑等等
教师点评学生的回答。
教师总结：世界文化遗产和自然遗产是人类祖先和大自然的杰作，有效保护世界文化遗产和自然遗产，就是保护人类文明和人类赖以生存的环境。 （1）地位（板书）
文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。 （2）意义（板书）
文化遗产对于研究人类文明具有重要意义，对于展示世界文化多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。 （3）如何保护文化遗产？（板书）
为了使不同民族优秀文化遗产免遭破环，联合国教科文组织决定，以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。
（过渡）透过民族节日和文化遗产，我们感受到了世界文化的多样性，那么什么是世界文化的多样性？
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《世界文化的多样性》教学设计BY阳春四中蔡娟
