人的认识从何而来
【学法指导】：1.自主探究。教师课前编制好学案，让学生去自主探究。 2.讨论法。同学之间围绕一些重点问题展开讨论。 【学习目标】：1、理解实践的基本含义和特点
2．说明实践是认识的基础
【学习重点】 1、实践的特征
【学习难点】 1、实践和认识的辩证关系 一、实践及其特点
1．实践的含义：实践是人们改造 的 物质性活动。 （1）凡是实践，都是以 为主体、以 为对象的 活动。
（2）实践是一种 活动。它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。 2．实践的特征
（1）客观物质性实践的基本要素有：实践的 、实践的 和实践的 。在实践活动中，不仅实践的构成要素是客观的，而且实践活动的 及其 也具有客观性。
（2）主观能动性。实践是一种___ _____、___ ____的改造客观世界的活动。
（3）社会历史性。实践不是单个人的 的活动，而是处在一定___ _____中的人的活动。人的实践活动是 发展着的。 3．实践的形式
人类基本的实践活动有三种：
1）改造 的生产实践2）变革 的实践。3）探索世界规律的 活动。 二、实践是认识的基础 1．实践是认识的来源。
（1）认识是主体对客体的____ _ 的反映，这种反映只有在实践中、在________和_______的相互作用中才能完成。在实践活动中，人们借助于____ _____作为手段，同客观物质对象发生关系，使客观对象发生某种改变，并从中获得对__ ____的认识。 （2）直接经验和间接经验都是 的产物。 2．实践是认识发展的动力。
（1）认识产生于____ __的需要，人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求，推动着人们去进行新的探索和研究。
（2）实践的发展为人们提供日益完备的___ ______，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。
（3）实践锻炼和提高了人的__ ___。因为人类在改造客观世界的同时，也改造着自己的_____ __ ，提高自己判断和推理的能力，从而推动认识的不断深化。 3．实践是检验认识的真理性的唯一标准。 （1）实践处在 和 的交汇点上。
（2）通过实践，人们可以把自己头脑中的 的存在变为__ ___。在这一过程中，人们把指导自己实践__ ___和实践中产生的__ ____加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。
4．实践是认识的目的和归宿。
认识从__ ____中来，最终还要回到__ ____中去。认识本身不是目的，___ ___才是认识的
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目的和归宿。
三、实践和认识的辩证关系
1．原理：实践是认识的基础。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标
准，是认识的目的和归宿；认识对实践具有反作用， 对实践具有积极的指导作用； 则会阻碍人的实践活动。
2．方法论：坚持 第一的观点，重视 指导作用。做到理论和实践具体地 统一，在实践中追求和发展真理。 巩固练习
1．“世界无车日”活动节约的能源虽然有限，但是当环保意识深入人心并化为自觉保护环境的实践，就会对全球节能减排事业做出巨大的贡献。这说明 ①实践是主观见之于客观的能动的物质性活动 ②实践是按照主观的内在本性改造世界的活动 ③实践具有能动性、社会性和客观性的突出特点 ④实践是人类应对环境的有效合理的适应性活动
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
2．“把学问用于装饰是虚假，完全依靠学问上的规则断事是书生的怪癖。”这表明 A．书本知识比亲身实践更为重要 B．实践是获得知识的唯一途径 C．实践是检验认识的真理性的唯一标准 D．书本知识要和具体实践相结合 3．下列句子与“不入虎穴，焉得虎子”蕴涵哲理一致的是
A．旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家 B．士别三日，刮目相看
C．长江后浪推前浪，一代新人胜旧人 D．百闻不如一见，百见不如一干
4．当甲型H1N1流感在全球许多国家传播时，世界各国通力合作，严加防范，以抗击这一流感的蔓延和肆虐。这种实践活动是一种
①客观的物质活动 ②纯粹主观的活动 ③自觉能动的活动 ④社会历史的活动 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 5．古人云：“知之愈笃，行之愈笃，则知之愈明。”古人的话体现了： A．认识对实践具有反作用 B．实践是认识的根本目的
C．实践与认识的辩证关系 D．实践是获得正确理性认识的唯一途径
6．下列活动中属于实践基本形式的有 ①医生治病 ②法官办案 ③文艺演出 ④调节分配结构 A．②③ B．②④ C．③④ D．①④
7．“山寨春晚”，无疑是2010年初最引人注目的文化现象，社会各界对它的评说也褒贬不一。有人认为这是赤裸裸的侵权行为，也有人为其贴上了“草根创新、群众智慧”的标签。这表明 A．事物是不断变化发展的 B．认识是有差异的
C．事物的变化发展是有条件的 D．认识是客观的
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河北省沙河市二十冶综合学校高中分校高中政治 6.1人的
