三坐标测量技术高技能人才培训的研究
摘要:本文分析探讨了高职院校开展三坐标测量技术技能培训的现实意义。结合苏州经济发展需求及企业三坐标测量机使用发展情况,就三坐标测量技术技能培训的内容、培训教材、培训方式、考核方式、师资建设等进行探讨。
关键词:三坐标测量技术 技能培训
随着苏州地区经济发展迅猛,机械加工类企业对产品技术检测的要求越来越高,在这类企业中使用三坐标测量机对产品的生产精度进行检测越来越多。从苏州人才市场信息中可以了解到,企业对三坐标测量机操作员的需求量很大,并逐年增长。而在苏州地区,针对三坐标测量机操作人员的社会培训虽然有一定规模,但还远远不够市场的需求,同时对检测人员在三坐标测量机方面的培训不够系统,只停留在应用层面,没有形成较科学的培训体系。
本课题研究的目的是基于我院与苏州思瑞测量技术有限公司进行的校企合作三坐标测量技术生产性实训基地的基础上,开发三坐标测量技术培训的课程内容、培训教材、培训方式、培训考核方式,并建设发展培训团队等。
1 三坐标测量技术技能培训的现实意义
苏州企业对三坐标测量机操作员的需求量逐年增长,但是在岗位
聘请时,很多企业要求应聘人员持有三坐标测量机操作证书才能上岗进行对三坐标测量机的操作使用,或者说是有证书的应聘人员优先考虑录用。因而对技术人员进行三坐标测量技术培训,通过考核后发与相应的技能证书,该技术人员在相应的三坐标技术检测岗位竞争中获得优势。对与即将毕业的学生而言,在其进入社会前就在学校通过三坐标测量技术技能考核,其就业的岗位也相对增多,进而对其在众多的毕业生中就业的机会就多。在与苏州思瑞测量技术有限公司合作的“思瑞订单班”学员即使未被公司派往其客户单位,学员持有此技能证书后再从事其他企业的三坐标测量技术员岗位也是很有突出优势的。在学院与思瑞公司合作的测量技术生产实训基地的基础上,走有优势、特色的三坐标测量技术技能培训的道路是有发展前景的。
2 三坐标测量技术技能培训的项目开发
三坐标测量技术培训的主要目标是让学员在了解公差配合与几何量检测基础知识的前提下,掌握三坐标测量机的硬件和软件的使用,正确设计测量方案并完成测量任务,出具正确的测量报告并能对报告进行合理分析及判断,同时培养三坐标测量技术人员的质量意识、团队合作意识和一丝不苟的工作敬业精神。对培训课程内容的选择将以企业的典型零件为载体,以工作任务及项目化教学的设计理念,采取由浅入深的递进方式组织培训教学,将机械制图与识图、公差配合的国家标准及美国标准、几何量检测基础、实用坐标测量技术、PC-DMIS
测量软件应用等知识内容融入到具体的实践工作任务中,让学员在完成具体测量工作任务的过程中来构建相关理论知识及形成三坐标测量机的操作能力,并发展其技术检测方面的职业能力。 三坐标测量技术培训的宗旨是以“掌握企业实际工作所需要的技能和理论为核心培训内容,力求同企业三坐标测量技术工作岗位进行无缝对接”。
2.1 培训内容的设置及结构分布
技能培训内容的选取充分体现工作任务及项目教学的理念,将来源于校企合作企业真实又具有典型性的实际零件为培训载体实施教学,工作任务及项目载体的选取以科学、符合实际企业需求导向的工作逻辑并形成系列,让学员在完成工作任务的过程中逐步提高三坐标测量技术方面的职业能力,同时要考虑技能培训的可操作性及学员的可发展性。
在具体培训实施过程的中,利用企业典型机械零件的图纸及实物零件进行尺寸及形位公差分析,并基于三坐标测量机p在培训教学内容上工作任务及零件类型的选择都是在与苏州思瑞测量技术有限公司的对其客户进行培训的项目中合理进行选择,并与其公司测量技术培训工程师进行充分协商沟通及充分解读培训标准的基础上对培训内容进行科学系统化。
2.2 培训教材编写及资源的选用
用于三坐标测量技术技能培训的培训教材是依据培训标准与企
业三坐标测量技术培训工程师共同进行编写的校企合作培训教材。教材的内容充分体系企业在三坐标测量机操作使用要求,教材内容要反映该技术的可持续的发展性及实用性。
教材内容主要包含以下内容:几何量测量技术基础、尺寸及形位公差的国家标准及美国标准、三坐标测量机原理及操作说明、PC-DMIS测量软件的操作说明等。同时在也使用了一系列的教学辅助资料,如:零件图纸及CAD图纸、零件实物、国家标准、美国标准等。
2.3 技能培训师资队伍建设
苏州思瑞测量技术有限公司为我院校企合作企业,在学院和系部共同努力下专门聘请该公司的三坐标测量技术培训专业培训工程师为该培训项目服务。同时系部选派一定数量的优秀教师进该企业专门针对坐标机使用进行脱产进修培训,强化了教师的培训能力,有效提高了三坐标测量技术培训的综合能力。同时教师在该企业进行培训锻炼中,也针对该公司的客户技术人员进行三坐标测量机的操作中级培训,客户顺利获得该公司的培训证书,企业对进修教师培训后的三坐标测量技术的培训能力持肯定态度。同时与思瑞公司的共同努力和探索,近两年面对数控专业学生进行的“思瑞订单班”学员进入思瑞公司客户企业进行工作后,表现较好,都得到肯定。在该企业面向社会上检测技术人员进行的三坐标测量技术中级培训班以及针对有一定三坐标测量基础的人员已开设了多期“三坐标测量高级工”培训班,从培训的反馈信息看,都得到了客户企业的肯定。从多个方面来看,在三坐标测
量技术的技能培训的教师师资队伍可胜任科学体系化的技能培训。
2.4 技能培训的实施方法及手段
从教学内容上看出该技能培训的教学既要坚持理论与实践相结合,又要突出技能培训教学的实践性和实用性,采用“任务驱动”的教学模式下构建全新的三坐标测量技术技能培训的教学方法,既可以弥补当前理论与实践环节教学的不足,又可以提高学员三坐标测量技术职业技能的目的与要求。利用校企合作生产性实训基地,通过企业实际案例剖析强化分析能力和技能操作能力。三坐标测量技术培训内容及工作任务分配如表1所示。
2.5 技能培训的考核方式
培训考核成绩由理论考核与三坐标测量机的实践操作能力考核组成,理论考核形式较为灵活,有培训总结、理论笔试考核、专题小论文等,实践操作考核则是随机抽取考核零件的方式进行考核。理论与实践考核成绩分别满足考试要求,才能获得技能证书。
3 结语
三坐标测量技术高技能人才培训的研究
