国际留学生音乐教育论文
概要：本文是我对留学生音乐教育的一些思考，留学生因为来自于不同的国家，他们的文化背景音乐基础都不一样，所以在教学内容和方法上我们要和国内的音乐教育相区别开来，要具体问题具体分析，采取适合留学生学习的教学方法，这样才能事半功倍，取得较好的教学效果。目前留学生音乐教学在我国还是起步阶段，国内各高校都在积极的研究探索，我相信通过不断的实践和思考，未来留学生的音乐教育在我国一定会越办越好！
对于留学生我们应该教什么，来华留学生学习音乐有两种情况，第一种是来华学习音乐专业，在音乐专业里面选择作曲、表演等方向，另外一种是来华学习的是其它的专业，音乐课程只是作为公共课程进行学习。因为来华留学生中以音乐作为主专业的是少数，我在本文主要讨论把音乐作为公共课程学习的留学生。我在2015年在我校针对留学生开设了音乐课程，学生主要来自我国周边国家，例如：韩国、蒙古、越南、以及东欧和非洲部分国家，从学生的音乐基础来看，国外留学生的基础不一，每个国家的留学生都有着自己的特点，非洲留学生的节奏感非常好。从乐理知识上看，发达国家学生的音乐乐理基础要好于发展中国家，但是基本乐理是所有留学生面临的一个问题，在课程内容设置上，基本乐理知识一定要有所涉及。在教学内容特色上，因为留学生来自于不同的国家，其它国家都有着自己的音乐体系，我国也有着自己的音乐体系，例如在调式上，我国是以五声民族调式为主，这是区别于阿拉伯和西方的调式的，在调式上一定要让学生感受中国五声民族调式的特点，我国还有一个重要的特点是少数民族很多，每个少数民族都几乎有着自己特色的民族音乐，例如土家族的“龙船调”、苗族的“飞歌”、蒙古族的长调、短调，这些都是很多留学生希望学习的。另外一个就是乐器上介绍，西方以西洋乐器为主，中国也有着自己庞大的乐器，竹笛、唢呐、古筝、葫芦丝、马头琴、高胡、二胡等等都是中国传统的民族乐器，每一种乐器都有着自己独特的音色以及独特的演奏法，我们在乐器上可以给学生重点介绍，让他们熟
悉常见的乐器音色。中国的民族音乐文化博大精深，在留学生音乐课程的内容设置上我认为应该更多的讲解中国民族音乐，从中国民族音乐的发展历史、种类、调式特点、旋律特点、乐器等方面进行讲解，让留学生更好的了解中国民族音乐文化，同时也会让中国民族音乐得以更好的传播，对于西方音乐知识我认为针对留学生应该少讲，如果以西方音乐知识为主，我们的留学生音乐教学就会显得毫无特色。 其次，是如何教的问题，目前的传统教学方法是无法满足留学生的学习需求的，这个问题我们需要打破传统的音乐教学方式，将MIDI音乐技术引入课堂，MIDI是musical instrument digital interface（乐器的数字化接口）的缩写，它是电脑多媒体技术在音频领域中的应用，将MIDI技术引入课堂，可以大大的丰富课堂的内容，而且能弥补我校在乐器硬件上的不足，利用电脑，我们即可实现世界所有乐器的音色的演奏，无论留学生来自于什么国家，我们都可以满足留学生对于学习的需求，同时还可以更好的介绍中国传统的民族乐器
（KongAudio软音源可以实现部分中国民族乐器的演奏），让留学生更好的了解中国的传统文化；目前国际学院学生相对于国内的学生来说人数较少，更有利于实现小班教学，在教学的过程中我们可以更好的与学生进行互动，因为是小班教学，我们可以更好的让学生参与课堂的互动环节，在课堂的教学中，学生的“参与感”是非常重要的，它会让学生对课程产生兴趣，老师在教学中很多时候应该扮演的是一个引导角色，一步步引导让学生对课程产生兴趣。
音乐的教学如果是纯理论是非常枯燥的，我在教学的实践中发现，如果完全讲音乐理论知识，很难以调动学生学习的积极性，学生学习的热情也不够高，学习的效果并不好，在这方面我认为要获得好的学习效果必须让学生“张嘴动手”，张嘴即让学生张口唱歌，学生在歌唱的过程中会慢慢熟悉歌曲并对歌曲产生兴趣，而且唱歌对于培养学生的乐感是非常重要的。“动手”有两层意思，第一是让学生动手打拍子，通过打拍子训练学生的节奏感，第二是让学生在课堂上进行乐器的训练，中国的乐器种类繁多，学生通过参与乐器的学习和演奏会慢慢的融入进课堂的教学。
以上是我对留学生音乐教育的一些思考，留学生因为来自于不同的国家，他们的文化背景音乐基础都不一样，所以在教学内容和方法上我们要和国内的音乐教育相区别开来，要具体问题具体分析，采取适合留学生学习的教学方法，这样才能事半功倍，取得较好的教学效果。目前留学生音乐教学在我国还是起步阶段，国内各高校都在积极的研究探索，我相信通过不断的实践和思考，未来留学生的音乐教育在我国一定会越办越好！
国际留学生音乐教育论文
