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小学音乐_一、(演唱)其多列教学设计学情分析教材分析课后反思

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其多列

教学目标:

1. 伴随身体拍感律动,学生们能够用自然、舒适的嗓音演唱这首歌曲,确保每个学生都能积极主动、自信独立地做到学会和唱会,传递出自己的感受和理解。

2. 能够将本节课主要知识点变化各种方式重复进行体验,使得学生掌握牢固并学会运用连续的八分音符。

3. 在创编节奏的环节训练学生的创新能力,培养发散思维。 4. 在游戏、演唱和身体的舞动中,孩子们更愿意亲近、有礼貌地对待身边喜欢的小伙伴们,也能促进同学之间的感情。

5. 快速记忆提取之前习得过相同的四拍节奏型的歌曲,能够用良好的发声方法以及适当的情感进行演唱,以达到巩固复习的目的。 6. 运用卡农形式诵读歌词及演唱歌曲,让学生去亲身体验合唱的形式,为高年级的合唱教学奠定基础。 内容精选:

本课精选7首作品,其中包括6 首复习作品(有2首歌唱游戏,4首乐曲),1首新学歌曲。 能力素养:

1. 歌唱游戏,训练稳定的身体拍感。 2. 专注的聆听音乐 3. 用自然、舒适的嗓音演唱 4. 背唱之前学过的歌曲作品

5. 新奇的创新能力 教学过程:

1.热身游戏(音频:远古进行曲)

教师:亲爱的同学们,现在一起跟老师做“红绿盘的游戏”。老师出示红盘的时候,你们用手拍打腿部,出示绿盘的时候,用手拍击黑板上的节奏。还要注意满足老师三个要求,第一,面向老师站立;第二,不能碰到其他同学。第三,要用你们最灵敏的小耳朵专注的聆听音乐。好,现在给你们五个音的时间,在教室里快速找到自己的空间。 (随着歌曲音响,在积极呼吸的伴随下,老师在乐句之间变换“红绿盘”并指好黑板上提前写好的节奏,师生拍身体的部位时的动作保持一拍一音,彼此用眼神和目光交流。随着温暖的音乐音响,学生用不同的身体部位从收缩到轻巧的快速张开,带动手臂和身体,稳定地做上下小幅度的运动,并注意呼吸与表情。)

教师:嗯,大家都做的特别专注,现在我们来一起模仿小花猫的脚步轻轻的回到自己的座位上。 教师:现在,让我们大口的呼吸。

教师:今天,有两位来自哈尼族的小朋友想一起跟我们上这节欢乐的音乐课,他们想跟你们做好朋友,可以吗? 学生:好呀,那他们的名字是什么?

教师:这个小女孩叫阿英,小男孩叫阿皮,大家记住了吗? 学生:记住啦! 2.音高训练

教师:现在,阿皮和阿英要来给你们出一个个难题,首先,他们两个要来观察一下,比一比谁的音高唱的既动听又准确。可是呀,这次的音高训练有一点不一样,老师先来示范一下,你们来边听边观察。(音叉)

教师:s m s s m

学生1:老师,你唱完三个音之后又把第一个音和最后一个音唱了一次。

教师:哇,你太棒了,你的表现让老师特别高兴!那你们能不能试一下?l 学生:好!

教师:s m m s m ; m r d m d ; m s m m m ; d ?1 ?1 d ?1 ;?1 d m ?1 m;r d ?1 ;r ?1 。

教师:嗯,不错。看来他们两个出的这个题对你们来说是小菜一碟,那你们再来看这个,屏幕中阿英和阿皮每个人创编了一条节奏,但他们俩把中间的两条留给了你们,你们能不能在30秒之内创编出与他俩不一样的节奏呢?对了,要注意只可以用屏幕中的这两种节奏型。 学生2:老师,我的是 titi titi titi ta。(注意要给学生预备拍) 学生3:我的是 ta titi ta ta

教师:真不错,老师也创编了一条跟你一样的节奏。

教师:咦,阿英说,你们来观察屏幕中的四条节奏,有什么规律呢?注意,要把话说完整。

学生4:第一句和第四句是一样的,第二句和第三句是一样的。

小学音乐_一、(演唱)其多列教学设计学情分析教材分析课后反思

其多列教学目标:1.伴随身体拍感律动,学生们能够用自然、舒适的嗓音演唱这首歌曲,确保每个学生都能积极主动、自信独立地做到学会和唱会,传递出自己的感受和理解。2.能够将本节课主要知识点变化各种方式重复进行体验,使得学生掌握牢固并学会运用连续的八分音符。3.在创编节奏的环节训练学生的创新能力,培养发散思维。4.在游戏、演唱
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