血流的管道—血管》教学设计
教学目标 知识目标
1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管。 能力目标
1、通过对血液在血管中流动情况的学习,培养学生分析问题的能力和 2、通过实验,提高学生的观察能力、动手能力。 情感目标 通过本节课的学习,可以培养学生爱护小动物的情感。 教学重点 动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。 教学难点 观察小鱼尾鳍内血液流动的现象,区别动脉和静脉 。 教学方法 分组实验活动法、观察法、分类比较法 课时安排 1 课时 课前准备
、教师准备: (1) 观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。
(2) 三种血管的课件
(3)每个实验组至少准备一条小鱼。
实验能力。 1
2、学生准备:网上查阅血管的有关资料
教学过程
教 环 教学内容 节 学 过 程 设计意 教师活动 学生活动 图 第二节 上节课我们学习了对 人体内物质运输有重 要作用的血液的知 认真听讲,思考老 师提出的问题,产 生强烈的好奇心。 激发起学 生强烈的 求知欲望 和浓厚兴 血流的通道 导 入 —血管 识。那么,血液是如 何流通全身的呢?同 趣。 新 学们想不想知道人体 课 内有多少种血管,它 们有什么作用?这节 课我们就来学习《血 流的管道》----血管 自 一、实验一 我们可以通过实 学生分组阅读教 通过实验 主 探 究 —观察小鱼 尾鳍内血液 的流动 观察血液在 验来分辨不同种 类的血管。请同学 们先预习实验步 骤。 1、为什么实验中 要采用尾鳍色素 少的活小鱼?换 成色素多的行不 行? 2、在实验过程中 我们如何保证小 鱼正常呼吸?提 材,明确实验操作 过程。 讨论、交流。 1、用尾鳍色素少 的小鱼可以保证 观察到红细胞;用 活的小鱼可以观 察到血液的流动。 2、可以用浸湿的 棉絮包裹小鱼的 鳃盖和躯干部。 (用浸湿的纱布 捆扎小鱼) 根据实验要求进 行操作,正确使用 显微镜,认真观察 血液流动,明确血 培养了学 生的实验 操作能力 及小组协 作能力, 通过实验 可以更直 观的看到 血液的流 动,抽象 的内容变 的更具 体。实验 操作更能 激发学生 的兴趣和 积极性。 血管内的流 动 尝试分辨血 管的种类以 结 论 及血液在不 同血管内的 流动情况 示:除了教材中提 出的方法外还有 没有其他的方 法? 3、在显微镜下如 何区分血管?(可 液在血管中的流 以在实验过程中 动的方向,分辨血 管的种类以及区 分的方法。 操作过程中经常 抓住了学 生的注意 力,使他 明确答案) 指导学生根据实 验步
人教版生物七年级下册《血流的管道——血管》教学设计
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