血流的管道—血管》教学设计
教学目标 知识目标
1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管。 能力目标
1、通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和 2、通过实验，提高学生的观察能力、动手能力。 情感目标 通过本节课的学习，可以培养学生爱护小动物的情感。 教学重点 动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。 教学难点 观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，区别动脉和静脉 。 教学方法 分组实验活动法、观察法、分类比较法 课时安排 1 课时 课前准备
、教师准备： (1) 观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。
(2) 三种血管的课件
(3)每个实验组至少准备一条小鱼。
实验能力。 1
2、学生准备：网上查阅血管的有关资料
教学过程
教 环 教学内容 节 学 过 程 设计意 教师活动 学生活动 图 第二节 上节课我们学习了对 人体内物质运输有重 要作用的血液的知 认真听讲，思考老 师提出的问题，产 生强烈的好奇心。 激发起学 生强烈的 求知欲望 和浓厚兴 血流的通道 导 入 —血管 识。那么，血液是如 何流通全身的呢？同 趣。 新 学们想不想知道人体 课 内有多少种血管，它 们有什么作用？这节 课我们就来学习《血 流的管道》----血管 自 一、实验一 我们可以通过实 学生分组阅读教 通过实验 主 探 究 —观察小鱼 尾鳍内血液 的流动 观察血液在 验来分辨不同种 类的血管。请同学 们先预习实验步 骤。 1、为什么实验中 要采用尾鳍色素 少的活小鱼？换 成色素多的行不 行？ 2、在实验过程中 我们如何保证小 鱼正常呼吸？提 材，明确实验操作 过程。 讨论、交流。 1、用尾鳍色素少 的小鱼可以保证 观察到红细胞；用 活的小鱼可以观 察到血液的流动。 2、可以用浸湿的 棉絮包裹小鱼的 鳃盖和躯干部。 （用浸湿的纱布 捆扎小鱼） 根据实验要求进 行操作，正确使用 显微镜，认真观察 血液流动，明确血 培养了学 生的实验 操作能力 及小组协 作能力， 通过实验 可以更直 观的看到 血液的流 动，抽象 的内容变 的更具 体。实验 操作更能 激发学生 的兴趣和 积极性。 血管内的流 动 尝试分辨血 管的种类以 结 论 及血液在不 同血管内的 流动情况 示：除了教材中提 出的方法外还有 没有其他的方 法？ 3、在显微镜下如 何区分血管？（可 液在血管中的流 以在实验过程中 动的方向，分辨血 管的种类以及区 分的方法。 操作过程中经常 抓住了学 生的注意 力，使他 明确答案） 指导学生根据实 验步
人教版生物七年级下册《血流的管道——血管》教学设计
