新人教版四年级数学下册《轴对称》第一课时参赛教案
轴对称
第1课时 教学内容 教材第82-83页例1、例2 教学 目标 知识与技能：1、通过看一看、数一数，进一步认识轴对称图形，探索和发现轴对称图形的特征。 2、能够在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。 过程与方法：经历轴对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、分析和推理的学习方法，培养和发展空间观念。 情感、态度与价值观：在学习活动中欣赏图形的对称美，激发学习的兴趣，体验数学知识的应用价值，鼓励学生认识美、创造美。 教学重点 掌握轴对称图形的特征。 教学难点 学会画出轴对称图形的另一半。 教学方法 观察分析、动手实践 教学准备 课件、剪纸 教学过程设计 教学过程 一、创设情境 1、教师用课件出示教材第82页例1里的图案，引导学生观察。 教师：观察这些美丽的图案，你从中发现了什么？ 引导学生观察图案，在小组中交流自己的发现。学生可能会发现这些都是轴对称图形。 教师：在日常生活中，你还见过哪些轴对称图形？ 学生根据自己的生活体验，举例说说，在班上交流。教师适时用课件展示具有轴对称特征的实物图。 2、教师：在二年级时，我们已经初步认识了轴对称图形，今天我们继续来探索关于轴对称的知识。 （板书课题：轴对称） 二、探究新知。 1、教学教材第82页例1 （1）教师用课件出示教材第82页例1的方格图。 教师：观察方格中的图案，你看到了什么？ 学生观察，把看到的内容在小组中交流。学生可能会说出：?方格中的图形是一棵树。?方格中的图形是轴对称图形。?方格中竖直方向的虚线是对称轴。 （2）教师：你怎样判断方格中的图形是轴对称图形呢？ 组织学生在小组讨论，然后汇报。
设计意图 1
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汇报时学生可能会说出： ?如果沿着方格中竖直方向的虚线折叠，两边的图形可以完全重合，所以它是轴对称图形。 ?图形中的点A与A’到对称轴的距离是相等的，所以这个图形是轴对称图形。 （教师用课件演示学生的描述，使学生直观地看到轴对称图形的特征） 2、教学教材第83页例2. 教师：同学们已经知道了什么样的图形是轴对称图形，那么怎样画出轴对称图形呢？ （1）教师用课件出示教材第83页例2的方格图。 组织学生独立画一画（教师质疑：怎样画的又快又好），画完后组织学生在小组中互相交流。 （2）组织学生汇报 汇报时，教师组织学生说说是怎样画的。学生说完后，教师用课件演示轴对称图形的过程，再板书轴对称图形的画法，先找对称点，再把对称点连起来。 三、拓展应用 1、判断下面各图形是否为轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。 教师用课件出示图形，让学生观察、思考并在小组中交流。 2、完成教材第83页“做一做”第2题。 学生独立完成，并在小组中说说怎样画的又快又好。 3、动手试一试，完成教材第84页练习二十第3题。 （1）先让学生用一张纸连续对折3次，在画出一个简单图形，剪出一个图案来，并在小组中互相说一说：剪出的是什么图案？是怎样剪出来的？ （2）让学生按照教材上的要求，动手折一折，画一画，剪一剪，再互相交流。 四、课堂小结 同学们，通过今天的学习，你有什么收获？ 组织学生交流、总结自己的学习所得。 本课作业 板书设计 轴对称 图形中A和A’到对称轴的距离是相等的； 画法：先找对称点，再把对称点连起来。
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