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第 周 月 日 第 课时 第 页 象，先全班齐读，还可点名让学生朗读。个人活动，叙述自读句子并试着画出现在完成时的结构及引导时间状语的词——for, since。） 2. Give them some exercises to practice. Complete the following expresses with “for” or “since”. (1 min) (1) five years (2) he left his hometown (3) 3 minutes (6) the whole spring (4) last year (5) his father worked in the factory （设计意图: 通过一分钟的练习，让学生更加明确for和 since的用法区别，为接下来教学使用延续性动词这一难点，打好时间状语的基础。） 3. Activity14. Complete the sentences with “for” and “since”. （5 min） (1) Jane has been in America __________ last weekend. __________ a week. (2) My brother hasn’t eaten any food __________ 24 hours. __________ yesterday. (3) I have learned English __________ last July. __________ six months. (4) My parents haven’t phoned me __________ Saturday. __________ two days. (5) This team hasn’t won __________ last year. __________ a year. （设计意图:先个人活动，学生用for或since完成句子搭配。再双人活动，学生相互改错，请学生对for，since在现在完成时中的用法进行归纳，教师给予反馈。让学生在练习中自己体会for，since在现在完成时中的用法。） 4. Activity 15. Talk with your partner and see if you have the same experiences. (8 min) They can ask like this: Have you lived here for ten years? 2013~2014 学年第 2学期
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Have you lived here since you were born? 第 周 月 日 第 课时 第 页 Have you watched English TV programs for several years? Have you been to other cities by plane? Have you never been late for class? They can ask other questions which they are interested in and fill in the form. （设计意图:双人活动，根据比昂内容，学生间交谈，也可以利用现在完成时针对生活中学生感兴趣的话题进行交谈，在语言运用中根据真实情况提问和回答，教师对几组学生进行抽查并给出反馈。教师可在学生进行口头交流前带学生读，并讲解较难理解的句子。） 5. Activity 16. Description. (10 min) Work in groups. The students describe the pictures to show what Sara has done recently. The teacher makes them understand what the expresses mean in the pictures. （设计意图：小组活动，四人一组，根据图片信息及提示描述图片，写下交流中的句子，点名反馈，检测学生能否准确运用现在完成时的能力，在学生讨论中教师给予有困难的学生以帮助。该步骤有助于学生通过描述图片巩固现在完成时的运用。） Step Three Homework (1 min) (1) Do some exercises in the workbook. (2) Write down their composition about the pictures （设计意图:学生针对所学，完成一定的练习，是对本课所学知识必要的巩固。有助于学生巩固本课所学知识，锻炼学生的书面表达能力。） 2013~2014 学年第 2学期
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第 周 月 日 第 课时 第 页 Unit 5: It’s time to change (1) 一、教材分析 1．教学内容 本课时系教材《英语2》（基础模块 高教版）第五单元的第一课时，本单元主要是关于生活习惯以及改变不良习惯的话题，该话题与学生的生活联系密切，能引起学生的共鸣。第一课时的内容包括Lead-in & Listening and speaking两部分，主要内容是关于生活习惯及描述性形容词词汇和对话。这些内容为整个单元的学习活动做语言的必要准备，也让学生知道表达习惯爱好和描述健康状况的部分短语，同时也为完成本单元的任务做语言上的准备。 2．教学重点、难点 （1）教学重点 ①通过对图片的理解，能听懂有关生活习惯爱好及建议的词汇和句型。 ②通过对话练习，学生能够就生活习惯等话题进行交流,并提出自己的建议。 （2）教学难点 学生能在真实的情境中运用与生活习惯有关以及提出建议的词汇和句型。 二、教学目标 1.知识目标 （1）学生能够掌握描述健康状况的词汇，如pale, weak ,fat, thin, sleepy, angry etc. （2）学生能够掌握有关周末计划的词组, 如：climb the mountain, do outdoor activities, watch TV, stay at home etc. （3）学生能掌握有关讨论生活习惯的句型，如： I’d rather……/ I prefer to……/ I like/love/enjoy…… 2.能力目标 2013~2014 学年第 2学期
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第 周 月 日 第 课时 第 页 （1）学生能听懂有关培养健康习惯的建议和意见。 （2）学生能用I’d rather…,I like…, I love…等句型口头表达个人生活习惯。 3.情感目标 了解并开始培养自己的良好健康生活习惯。 三、教学步骤 Step One： Lead-in ( 4 min ) 4. Brainstorming Teacher : “What activities are good for your healthy? What activities are bad for your healthy? Students : Compete with each other group and write the related phrases on the blackboard . （设计意图: 激活学生已有的词汇知识；通过回忆一些有关健康的活动词汇，启发学生的主动思维，调动学生的积极性、主动性，也为后面的听说做好铺垫。） Step Two： Word Study (10 min) 1. Matching game Teacher: Choose the right adjectives to describe the pictures on the screen. Students: Work in individuals and match the words and related pictures. 2013~2014 学年第 2学期
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第 周 月 日 第 课时 第 页 2. Check up Ask some Ss to speak out their answers and at the same time let other Ss check it up, if necessary, the teacher will help them. 3. Discussion Discuss how they can keep fit. Match the suggestions with the pictures in Activity 1. （设计意图: 通过图片与词汇的匹配活动，让学生了解了有关描述性健康习惯的词汇，同时进一步让学生讨论活动1中的人物如何保持健康，为后续的听说活动做好了充分的热身活动。） Step Three： Listening (15min) 1. Pre-listening Teacher: Ask some students about their weekend activities. T: What do you usually do on weekends? OR Do you usually go out with your classmates? Do you usually stay at home? … S: …….. （设计意图: 通过对话，联系学生的生活实际，加强巩固前两个活动中的重点词汇，以帮助学生扫除在接下来的听力中的词汇障碍。） 2. While-listening （1）Listen and tick Lead the students to look through the three topic words quickly, and ask them to tick what Tom and Sara are talking about. （2） Listen and complete Students listen to the tape again and decide whether the statements are true or false, and then check them up in groups, if they can’t finish 2013~2014 学年第 2学期
英语基础模块2教案1-18(1)
