第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
一.生物圈中已知的绿色植物有50余万种,可以分为四大类群： 藻类植物、 苔藓植物、
蕨类植物、种子植物 。 二.比较藻类、苔藓和蕨类植物 植物与人类 生物名称 生活环境 细胞组成 身体结构 生殖方式 种的关系 举例 类 绝大多数藻生活在水有的单细鱼类的饵 没有根、类中，少数胞 料、药用、海带、水二.比较菜豆和玉米种子结构（在“ ”上填文字，在“[ ]”上填标号）。 茎、叶的植生活在陆有的多细食用、制绵 分化 物 地的阴湿胞 造氧气 种子名称 不同点 相同点 处
都有[ 1 ] 种皮 和 菜豆种子 子叶 两 片，没有 胚乳 。 有茎、叶
[ 2、3、4、5 ]胚 玉米种子 子叶 一 片，有 胚乳 。 分化和假苔当做监测 根,茎中孢子生殖 藓陆地的阴空气污染墙藓、葫三.比较种子与孢子的生命力 多细胞 没有导植湿处 程度的指芦藓 管,叶中物 示植物 结构层特点 寿命 没有叶脉. 次 蕨有根、茎、种皮使幼嫩的胚得到保护，子叶 或胚乳 里含有营养物长 器官 药用、食种子 类陆地的阴叶分化,肾蕨、卷质。 多细胞 用、绿肥、植湿处 有输导组柏 饲料 细胞 只有散落在 适宜的环境下才能萌发，否则很快就失去生短 物 织. 孢子 命力。 今天的煤是由古代蕨类植物的遗体埋藏在地下，经过漫长的年代变成
总结：种子植物在陆生植物中占绝对优势，能产生 种子 是一个重要的。 原因。 第一章 第二节 种子植物
四.种子植物的分类： 一.观察种子的结构并填图：
1种皮（外有果皮） 1.裸子植物 特点：种子裸露，外无 果皮 包被。 3胚轴 4胚芽
举例：松、杉 、柏 、苏铁 、 银杏。 6胚乳 胚根 2
2.被子植物 特点：种子 外有果皮包被 。 5子叶 5子叶 4胚芽
1种皮
菜豆种子的结构
玉米种子的结构
3胚轴
2胚根
1
举例：果实对于被子植物的意义 保护种子
果实具有适于传播 的特点。 总结：被子植物的种子正因为有果皮 的保护和 果实适于传播 的特点，使得
被子植物比裸子植物更加适应陆地生活，在生物圈中分布更广 ，种类 更多 。
第二章 第一节 种子的萌发
被子植物的一生要经过: 种子萌发→植株生长发育→开花、结果→衰老、死亡
一.种子萌发的环境条件： 充足的空气 、 一定的水分 和 适宜的温度 。 二.种子萌发的自身条件：胚是完整的且是活的、种子是饱满的、储存时间短
又已过休眠期。
三.在探究种子萌发的环境条件时，要探究 3 个环境条件，必须要设计 3 组对照实验,每组对照实验只有 1 个要研究的环境条件可以不同。
1.在探究种子萌发的环境条件时，设计了如图的几组对照实验，具体内容见下表。 矿泉水瓶编黄豆种子 对水量的控制 对温度的控对空气的控制 号 制 1号瓶 20粒 不加水 室温 充足的空气 3号瓶 20粒 适量的水 室温 充足的空气 4号瓶 20粒 适量的水 冰箱里 充足的空气 2号瓶 20粒 较多的水，种子完全浸室温 缺少空气 没 2.预见实验结果： 3 号瓶的黄豆种子会萌发。 3.这次探究活动设计了3组对照实验， 变量为水的是： 3 号瓶和 1 号瓶。 变量为温度的是： 3 号瓶和 4 号瓶。 变量为空气的是： 3 号瓶和 2 号瓶。
四.“测定种子的发芽率”采取的检测方法是 抽样检测 。
在不能对检测对象逐一检测时，可以从检测对象的 总体 中抽取少量的个体作为 样本 ，对样本进行检测的结果能够反映 总体 的情况。这样的方法就叫做抽样检测。
种子的发芽率= 已发芽的种子数 / 供检测的种子数 ×100% 五.种子萌发的过程：首先是吸水 ；然后 子叶或 胚乳中的营养物质转运给胚芽、胚根、胚轴；
最后，胚根发育成根 ，胚轴 伸长发育成茎，胚芽发 育成 茎 和 叶 。
第二章 第二节 植株的生长 一.幼根的生长（请根据右图填空）
1.根尖的结构从下往上依次是[④] 根冠 、 [③]分生区、[②]伸长区、[①]成熟区。
其中幼根生长最快的部位是[②]伸长区。[①]成熟区是根 吸收水和无机盐的主要部位。
2.根的生长一方面要靠 分生区细胞的分裂增加细胞的数 量；另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。 二.枝条的发育（枝条是由芽发育成的）
1.芽也有分生组织，经过分生组织细胞的分裂和 分化 ，形成新的枝条。
2.芽中的结构（1）发育成枝条中的 叶 ， 芽中的结构（2）发育成枝条中的 茎 ， （1） 芽中的结构（3）发育成枝条中的 芽 。 （2） 三.植株的生长需要营养物质
1.植株生长需要的营养物质有： 水 、 无（3）
机盐 、 有机物 。
前两者由根从土壤中吸收，后者通过光合作用制造。 2. 植株生长与无机盐的关系
（1）植物的生长需要多 种无机盐，其中需要量最大的是含 氮 、 磷 、 钾
的无机盐。
（2）给植物补充无机盐时应该少施 化 肥，多施 农家 肥。
（3）多施化肥的危害：土壤 板结 ；水域中的 藻类和其他水生 植物 大量
繁殖，导致夜
2
间水体缺 氧 ，鱼虾死亡。
4(花瓣)
第二章 第三节 开花和结果 一.花是由 花芽 发育而来的。 5.1
5（雄蕊) 6.1
二.花的结构（写出右图中的结构
5.2 6.2
名称）
1.由外到内总结花的结构组成如下： 3(花萼) 花柄 、 花托、 花萼 6.3 花冠 、 雄蕊 （ 花药 、 花丝 ）
1(花柄) 2(花托)
雌蕊（ 柱头 、 花柱 、 子房 ）
2.[5] 雄蕊 和[6] 雌蕊 与果实和种子的形 成有关，是花的重要结构。
3.在雌蕊的子房内有 胚珠(内有卵细胞) ，在雄蕊的花药里有 花粉(内有精子) 。
三.传粉和受精
1.传粉：花粉从 花药里散放 落到雌蕊 柱头 上的过程。
传粉的方式有两种类型： 自花传粉:一朵花的花粉,从花药散发出来,,落到同一朵花的柱头
上的传粉现象.如:小麦,水稻,豌豆等. 异花传粉:花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉现象。
异花传粉的媒介主要是风和昆虫. 2.受精过程（见右图，填出图中各结构名称） 花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发， 长出 花粉管 穿过 花柱 ，进入子房,一直到达 胚珠 。 花粉管中的 精子 随花粉管的伸长而向下移动， 7 花粉管 最终进入胚珠内部。胚珠里面的卵细胞与来自花粉 管里的 精子 结合形成 受精卵 。
8 四.果实和种子的形成 精子 1.受精过程完成以后，花的各部分就会逐渐发生如下的变化： ①萼片： 有的凋落
②花瓣：凋落 ③雄蕊： 凋落
柱头和花柱： 凋落
子房壁： 发育成果皮 ④雌蕊 子房 胚珠： 发育成种子 （果实） 6(雌蕊)
（胚珠里的受精卵发育成 胚 ）
2.为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常常给植物进行 人工辅助授粉。 先采集 花粉 ，然后涂抹或倾撒在同种植物的 柱头 上。
一.被子植物的花盛开后要能形成果实和种子，必须要完成的两个重要的生理活动是
传粉 和 受精 。
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
一.根适于吸水的特点：根吸水的部位主要是根尖的 成熟 区。它生有大量的 根毛 。
增大了根吸收水的表面积. 二.水分的运输途径：
1.绿色植物的根、茎和叶脉内有导管，这些导管相互连接在一起，形成了水分运输的管网，
通过根吸收来的水分进入根的内部后，再经过 根、 茎 、 叶 中连接贯通的 导 管运输 到植株的各处。（运输方向：自植物的 下 端到 上 端。） 2.导管的结构特点：每一根导管都是由许多 中空 、 管状 的细胞组成，上下1 花粉 2 柱头细胞间的细
胞壁 已经消失，形成了一根中空的管道。 3 花柱 实验——观察叶片的结构 方法步骤： 1 4 子房 2 （一）练习徒手切片，制作叶片 横切 面的临时切片。 5 子房壁 1.把新鲜的叶片 平 放在小木板上。 6 卵细胞 2.右手捏紧并排的 两 片刀片，横向迅速切割。 3
4 9 3.刀片的 夹缝 中存有切下的薄片。要多切几次。 胚珠 3
被子植物的受精过程 （每切一次，刀片要蘸一下水，把切下的薄片放入水中。） 4.蒸腾作用的意义：*对植物体本身而言：①促进根对 水的吸收； 4.用 毛笔 蘸出最 薄 的一片，制成临时切片。 ②拉动 水 和 无机盐 的向上运输； （二）观察叶片的结构 ③降低植物体的 表面温度 。 1.用显微镜先观察叶片横切面的 临时切片，再观察叶片的 永久切 片。 *对生物圈而言：能提高大气 湿度 度，增加 降水 。 一.绿色植物在生物圈中的水循环中起什么作用？ 2.见右图，认识叶片的基本结构： 答：绿色植物 参与 和 促进 了生物圈中的水循环。
1（叶脉） （1）叶片的结构包括 表皮、 叶肉 和 二.为什么最好在阴天或傍晚移栽植物？
2（上表皮） 叶脉 三部分。 答：阴天或傍晚植物的 蒸腾作用 较弱，能减少散失的水量，利于移
3（叶肉） （2）保卫细胞是 半月形细胞，它们是成对 栽植物的成活。
4（下表皮） 存 三.冬、春季植树时，为什么移栽的树苗要被减去大量的枝叶？
5（气孔） 在的，一对保卫细胞围成的孔隙是 答：移栽树苗减去大量枝叶可减弱 蒸腾作用，减少散失的水量，利
叶片的结构示意图 气孔 。 于移栽树苗的成活。 （3）比较陆生植物上、下表皮的保卫细胞的数量可 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
知： 下 表皮的保卫细胞多。 一.实验——绿叶在光下制造有机物 3.观察叶片的下表皮： （一）实验过程： （1保卫细胞的结构特点：靠近气孔的细胞壁 1.把盆栽的 天竺葵 放到 黑暗 处一昼夜。（目的：让叶片原先产生的 运比 走、耗尽。）
1（ ）
较厚，背着气孔的 细胞壁比较薄。 2.用 黑 色纸片把叶片的一部分从 上、下两面遮盖起来，然后移到 阳
（2保卫细胞控制气孔的开、闭。右图中气孔 光下 照射 。
的状态是张开的。 3.几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
2（ ）
*当保卫细胞 吸水 时，较 薄 的细胞壁容易4.把叶片放入盛有 酒精 的小烧杯中里，隔水 加热，使叶片含有的 叶绿素
叶片的下表皮
引起整个 溶解到酒精中。（观察叶色的变化： 由绿色变成黄白色 。） 细胞向 外 弯曲，于是气孔就开放了。 5.用 清水 漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里。向叶片滴加 碘 液。 *当保卫细胞 失水 时，整个细胞的体积变小了，细 6.稍停片刻，用 清水 冲洗碘液。 胞壁随着回缩，于是气孔就关闭了。 （二）实验现象：叶片的 见光 部分遇到碘液变成了 蓝 色。 二.蒸腾作用使植物体内水分大量散失 （三）分析实验结果，得出的结论是：1.淀粉是光合作用的产物。 1.“蒸腾作用”的定义：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的2.光是绿色植物制造有机物不可缺少的过程。 条件。 2.蒸腾作用的主要部位是植物体的 叶片 。 二.“光合作用”是绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在3. 气孔 是蒸腾作用的“门户”。它的张开和闭合可以调节蒸腾作用。 叶绿体中合
4
成淀粉等有机物，并且把光能转变为化学能，储存在有机物中。 一.光合作用中的物质变化 无机物变成有机物并发出氧气
能量变化 光能变成化学能
二.凡是植物的绿色部分，细胞中含有 叶绿体 就能够制造有机物。 三、叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转
变器‘。
四、有机物用来构建植物体:光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处
的细胞,为细胞的生命活动提供能量,并参与构建细胞,进而构成各种组织、器官，直至整个植物体。
（一）从细胞水平来看：1.细胞壁的主要成分是 纤维素 2.细胞膜的主要成分是 蛋白质和脂类 都是有机物
3.细胞核中的遗传物质是 DNA
（二）从器官水平来看：种子的成分大部分是有机物，有些植物的根、茎也是
如此。
五、绿色植物制造有机物养育了生物圈中的其他生物：绿色植物通过光合作
用制造的有机物，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。并通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。
第五章 绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧 一.实验——光合作用还产生氧气
（一）实验现象：
1.观察右装置里的金鱼藻，它在阳光下会 放出 气泡 。
2.等气体充满试管容积的 1/2左右时，迅 速取出试管时，将快要熄灭的卫生香伸进 管口里。观察卫生香的燃烧情况：快要熄
的卫生香遇到金鱼藻在 光照下释放出的气体，立刻 恢复燃烧 。 （二）实验结论： 绿色植物在光照下会产生氧气 。 二.普利斯特利实验——光合作用利用 二氧化碳 作为原料
（一）实验1的内容：把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放在密闭的玻璃罩
里。
现象：蜡烛不久就 熄灭 了，小白鼠很快就 死 了。
实验2的内容：把一盆栽植物和一支点燃的蜡烛一同放在一个密闭的玻璃
罩里。
现象：植物能够 存活 ，蜡烛能 燃尽 。
实验3的内容：把一盆栽植物和一只小白鼠一同放在一个密闭的玻璃罩里。 现象：植物和小白鼠 都能存活 。
以上三个实验都是在有 光照 的条件下进行的。
（二）普利斯特利得出的结论是： 绿色植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊 的空气 。 后来的科学实验证明：蜡烛燃烧或动物呼吸排出的 二氧化碳 是绿色植物光合
作用的原料。而光合作用产生的 氧气 除了满足植物自己呼吸的需要外，还供给了动物。
三.探究 二氧化碳是光合作用必需的原料吗? （一）提示：1. 氢氧化钠 溶液能够吸收二氧化碳。甲 乙 2.如何设计对照实验，保证实验中只 有的一个变量，这个变量是 二氧化碳 。（二）实验过程：
氢 氧1.准备如右图甲、乙两套装置。 化清钠水 装置甲水槽中的液体是 氢氧化钠溶液 ； 装置乙水槽中的液体是 清水 。
2.把它们同时放在 黑暗 处一昼夜，然后一起移到光照下。 3.几小时后，检验这两套装置里的叶片是否有淀粉生成：脱色处理，滴加碘 液。 （三）实验现象：甲装置的叶片 不变蓝 ，乙装置的叶片 变蓝色
（四）分析实验结果：甲装置里的氢氧化钠溶液吸收了容器里的 二氧化碳 ，
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七年级生物上册 第三单元 生物圈中的绿色植物提纲 新人教版
