课题 1. 春笋 课型 新授课 教１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学２、学会本课9个生字，认识４个偏旁；理解由生字组成的词语。目绿线内的7个字只识不写。 重点 难点 教学模式 教学方法 教学步教师活动 学会生字，理解词语； 感情朗读、背诵课文。 教具 多读、多认、多识 学生活动 生字卡片、词语卡片、幻灯片 第1页/共5页
骤 一、导入新课 １、师述：轰隆一声春雷，唤醒了 沉睡已久的竹笋。（抽拉幻灯片） 第一课时 它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个要求：先将方框内生从地里冒出来。(出示实物春笋)春笋娃字读几遍，再读课文，注娃裹着浅褐色的外衣，迎着春风，在意读准字音，读通句子，阳光中笑，在春雨里长。小朋友，这不添字，不漏字，并分好节课，我们就来学习一篇新课文，《春自然段。 笋》。 二、初读课文 １、自读课文： ２、检查自读情况： ⑴ 抽读生字卡片，正音。 “声、冲”是后鼻音。 ⑵ 去掉拼音再读，开火车读。 ⑶ 认读词语： 一声 春雷 唤醒 冲破 石块 冒着 浅色 一节 向上 嫩生生 阳光 春雨 第2页/共5页
⑷ 指导读好长句子： 春笋／裹着／浅教学步骤 ⑸ 分段抽读课文。（长句子老师领读） 褐色的外衣，像／嫩３、教师范读课文，要求学生学老师读书的生生的娃娃。 语气、停顿。 它们／冲破泥４、学生再读课文，试着模仿老师的语气。 土，掀翻石块，一个５、初步感知课文内容：春笋是什么样子的？一个／从地里／冒出它们是怎么生长的？互相说一说。 来。 三、学习生字 １、出示生字卡片，学生认读生字。 ２、自学生字笔顺，准备交流： 交流记忆生字的方３、重点指导：声：上面是“士”，不是“土”。 法。 第二课时 一、复习检查 (2) １、抽读生字卡片和词语卡片。 “唤醒”是什么２、抽读课文。 意思？换个词语。（叫二、学习课文 醒）谁唤醒了春笋？１、学习第一自然段： 第一句话告诉了我们⑴ 齐读，说说有几句话。 什么？（春笋生长的⑵ 学习第一句话： 季节）这里把春笋当⑶ 指导朗读：“一声春雷”要读得慢些，清成什么来写？为什晰有力，“唤醒”要读得重一些。指名试读，么？我们还学过哪篇全班齐读。 课文中把事物当成人⑷ 学习第二句话：春雷唤醒了春笋，躺在第3页/共5页 来写？ 泥土里的春笋是怎样长出来的呢？指名读第 (4)
(苏教版)一年级语文下册《1春笋》教案
