《兰亭集序》教学设计方案
一、教学目标设计
1．认知目标：在理解的基础上诵读全文。 2．能力目标：分析作者写景抒情的特点。 3．情感目标：怎样正确看待作者的生死观。 二、教学内容及重点、难点分析 [教学内容]
本文虽是一篇书序，却“以抒情笔调出之，淋漓满纸，美不胜收；加以文笔洗练，自然有致，更足以发人深思。”因此本文值得精读。上课时引导学生在计算机上做相应的预习检测，认读文中一些难字，掌握重点词语、句子的翻译。欣赏名帖，了解序、跋的知识。详细了解作者的资料、写作背景。参读诵读提示，根据文章赏析，理清文章思路，理解文章内容，美读、诵读全文。在此基础上分析作者写景抒情的写作技巧，把握文章的写作特点。通过学习，让学生形成正确的生死关。有兴趣的同学还可以通过阅读网上的相关资料开展拓展阅读和研究性学习活动。 [教学重点]
在理解的基础上诵读，在诵读的基础上鉴赏。
教学重点确立的依据：1、教材上说明本单元的教学要求是“要了解课文的思想内容，掌握有关文言词语和句式。要重视朗读和背诵。”
2、本文是一篇不可多得的美文，通过鉴赏可以提高学生对文言文的兴趣，培养他们的审美能力，迁移现代文阅读鉴赏的能力到文言文中来。 [教学难点]
如何正确看待作者的生死观。 文章是写美景的，作者为何产生人生易逝的感慨？作者思想是消极的还是积极的？为什么会有这样的思想特点？我们该有怎样的生命价值观？这些问题都需要学生借助网络环境查阅资料后深入思考、讨论，并要结合社会实际来理解。 三、教学对象分析
（1）学习对象的预备技能分析。 美国心理学家奥苏伯尔说：“影响学习的最重要的因素是学生已知的内容。”学生在学习文言文《兰亭集序》时已具备的知识技能（起点能力）和这些知识技能对实现教学目标（终点能力）的帮助。
（2）学习对象的学习态度分析。
态度是比较稳定的，能够持续一定的时间而不改变。如果学生对学习材料持赞同观点，产生学习动机，他们就会带着兴趣积极主动地去学。本文出自大书法家王羲之之手，有优美的景物描写，加上学生对网络课件特有的功能如声音、图象的形象展现，丰富的资料、网上自由讨论等有浓厚兴趣，他们会更乐意自主学习，主动参与实践活动，并凭这种高度的学习动机产生较好的学习效果。 （3）学法研究。
学生在老师的指导下自主学习，解决信息技术和语文学科的综合问题，独立学习和讨论、质疑、辩论等协作学习相结合。学生既是知识的建构者，又是信息技术的使用者。在课堂上，学生可以搜集、整理、加工、运用信息，利用网络进行学习、交流和讨论、测试等活动。 四、教学策略和教法研究
1、
直观性教学法。课件因文字、图象、声音相结合而生动形象，学生以直接感知为主。这种方法可以让每位学生获取与文章相关的知识，且记忆深刻。如在教学作者介绍、写作背景、文章段落分析、诵读指导、名帖欣赏等内容用这种方法较好。
2、 研究性教学法。以学生自我实现、学生间集体讨论为主要形式
探讨、商榷和深化。包括讨论法和发现法。如在解释遇到困难时、在分析写作特点时、对作者的生死观发表不同的见解时都需要通过讨论互相补充。在浏览网上资料时有什么发现，打算从什么角度研究，更需要和同学、老师探讨、研究。这种教法更能让学生“学会学习”。学生对通过主动思考、发现后所得到的知识的记忆要比被动接受老师灌输的知识的记忆深刻得多。
总之，教师在网络课教学中只是学习的组织者、指导者、促进者和帮助者，主要任务是为学生构建学习情境，让他们在丰富的教学信息资源中受教育和影响，为他们的个性发展提供自由广阔的空间。 五、教学媒体设计
随着社会信息化程度的提高，教学要传递越来越多的信息，学生要掌握越来越多的科学知识。加上本课是自读课，而且我校有三个网络教室，学生上课可以每人一台机，学校又上了宽带网，所以在选择教学媒体时决定使用计算机Frontpage软件做课件。因为网络课件可以真正实现教学过程由“教师为中心”的传统教学模式向“学生为中心”的现代教育模式转变，学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的学习步骤，做到“在做中学，交往中学，探索中学，而不是看和听。”不仅如此，该网络课件以下几个特点会对学生自主学习本课和开展研究性学习有很大的帮助： （一）、资料性： A、
课件提供与课文相关的辅读材料，如“作者简介”“诵读提示”“赏析第一段”“赏析第二段”“赏析第三段”“写作特点”等页，所有学生都能借助这些资料自学好这篇文章。 B、
对于基础好的同学，还可以阅读“更多资料”，了解兰亭旅游，了解前人大胆地批这篇经典文章的观点（培养学生大胆质疑的精神和多角度看问题的能力），还可以通过连到Internet网上的超链接进入“兰亭门弟网”，浏览兰亭释文、兰亭小议、兰亭技法、肯定兰亭、否定兰亭等栏目，为学生进行研究性学习提供方便。 （二）、人文性：
本文作者王羲之，不仅文章写得美，书法技艺更是精湛。这篇文章当初被誉为“天下第一行书”，后人仿帖也很多。所以想借助这篇文章的学习，让学生感受人文气息。如在“主页”“教学目标”“名帖欣赏”页中就选用了一批优秀的《兰亭序》书法作品，并且每一个页面都用特色浓厚的古文字为背景。虽无美妙的图画，但我相信在书法艺术中也能让学生享受余味无穷的美。 （三）、交互性： A、
网页与网页间交互。学生可以根据自己的学习情况和学习兴趣，随意选择从哪一页面进入，网页与网页间只需用鼠标点击，快捷而畅通。 B、 课件与Internet网的链接，增大课件容量。
《兰亭集序》教学设计方案
