(二)解暗箱
1.谈话:暗箱是不能打开的,要想知道暗箱内的情况,我们就要开动脑筋,用各种办法来获取暗箱内的信息,然后猜想里面的情况。
2.出示暗箱,出示暗箱内的物品(小珠子、长方形障碍物)。 3.提问:如果想知道障碍物的位置,你有什好方法? 4.出示记录单,讲解记录方法。 5.学生活动。 6.交流展示。
7.小结:用的方法越多,我们能获取的信息就越多。当别人质疑你的想法时,我们就应该去用更多的证据去支持你的猜想。
(三)生活中的暗箱。
1.生活中还有很多不方便打开的暗箱,你能举例吗? 2.展示更多的图片(医生看病、铁路维修工查找、管道维修工探测)
3.谈话:面多各种暗箱,我们可以用各种方法和工具去获取暗箱内部的情况。
三、全课总结
1.提问:这节课我们研究了什么?
2.提问:暗箱不方便打开,如何来了解里面的情况呢? 3.总结:这节课我们学习了暗箱里的秘密。学会了利用一些工具、一些方法来收集暗箱里的信息,去解开暗箱里的秘密,当要意见不一致的时候,我们可以去寻找的证据去支持自己的想法。 板书设计:
8 暗箱里的秘密
信息 猜测 教学反思:
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9 树叶变黄了
教学目标:
1.通过猜想与验证,知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。
2.猜想树变黄的过程,并选择一种方法验证自己的猜想。 教学重点和难点:
重点:对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。
难点:对提供的银杏叶进行排序以验证自己的猜想是否正确。 教学准备:
学生分组材料,银杏叶的图片 教学过程:
一、新课导入
1. 秋天到了,你们家乡的哪些树叶在变黄呢? 2. 今天这节课我们就来学习树叶变黄了。 二、新课
(一)猜想与寻找证据 1. 出示银杏叶
2. 这是什么树的叶子变黄了?
3. 那么你们能不能猜一猜,银杏树的叶是怎么慢慢变黄的? 从一片全绿的树叶开始,什么位置开始变黄的?一直到最后全面变黄?(其他同学的想法呢?是不是还有这种可能性……
4. 老师这里有4种可能性,你会选择哪种想法呢?(学生表决) 5. 这是你们的猜想(板书),同学们你们怎样验证你的猜想呢? 你的这些方法就是为你们的猜想寻找证据(板书)
6. 引导观察树叶:你们想从银杏树上去寻找证据,对不对?银杏树上好多树叶,我们全都观察吗?我们观察怎么样的树叶呢?就观察一片吗?还可以观察什么样的树叶?范围再大一点的。可不可以摘下来观察?我们都是爱护小动物植物的孩子,不要摘不要摇晃。那叶子在上面,你怎么才能把观察到的树叶记录下来呢?画图。画图是一种非常好的记录方法,而且科学家们为了更好记录,还准备这样的叶子。
7. 拿出准备好的树叶。
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8. 我们画了好几片叶子,那么多,会乱,怎么办呢?怎么办我们才能更清楚 知道怎么黄的。或者说,先画什么,后画什么?先画全绿的,然后再画有点变黄的,然后……这个方法我们就叫(排序) 还可以观察落叶,你收集什么样的落叶来观察?全绿的?全黄的?
9. 那么落叶,风一吹就乱了,那我们可以怎么观察呢? 粘贴,排序
10.科学家还会把落叶制作成精美的标本,这样就可以长期保留了。
(二)实践操作
1.今天老师为了便于同学们去寻找证据,所以老师特意为同学们准备了秋天的银杏树叶的照片(拿出盒子,里面有若干叶子照片)你能从中找到证据吗?
想要参加活动的孩子,要参照实验要求找(出示实验要求PPT) 学生实验 师生交流
3. 刚才我们小组寻找合适的树叶进行排序,是不是把老师发的树叶全都排进去?
4. 我们一起来看看大家的选的是否合适,排的顺序是否合理?(是不是认同) 现在你们能发现银杏树叶是怎样慢慢变黄的吗? 出示“中间向边缘”是不是这种?刚才的猜想哪种更合理? (三)总结拓展
1.今天我们发现了银杏叶秋天慢慢变黄的秘密,你还记得你们是怎么发现的吗?猜想—寻找证据
2.其它树叶是怎样变黄的呢?和银杏树叶一样吗?老师这里也有几片黄杨树的叶子,和银杏叶变黄一样吗?观察收集其他树叶子,看看怎么变黄的。 板书设计:
9.树叶变黄了 猜想—寻找证据
教学反思:
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第四单元 用双手创造 10 自然世界与人工世界
教学目标:
1. 了解自然世界与人工世界。 2. 能够识别自然物与人造物。 3.知道利用自然材料可以制造物品。 教学重点、难点:
了解自然世界与人工世界。 能够识别自然物与人造物。 教学准备:
课件、树枝、树叶等。 教学过程:
一、谈话导入
1.谈话:在野外,在游乐场里,哪些是自然的,哪些是人造的? 2.学生看图讨论手回答。
3.导入:今天这节课我们就来区分自然世界与人工世界。 二、探索新知
1.看资料:你能区分哪些是自然的,哪些是人造的吗? 2.交流后汇报。
3.小组活动:捡一些树枝、树叶,搭个小棚子。 4.完成活动手册第10页。 5.展示成果,评价。
6.小结:利用自然材料,可以创造物品。 三、总结与拓展
1.看课本第34页,了解人们为了满足生活需要,常常利用自然材料制造物品。
2.你再举几个利用自然材料制造物品的例子吗? 3.完成活动手册第10页,相互评价。
4.环保教育:讨论人们的这些行为对自然界有什么影响,又会对人类的生活带什么影响?
小结:人们为了生活需要,利用自然材料可以创造物品,但是必
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须注意保护环境。 板书设计:
10 自然世界与人工世界
来于自然 保护自然 教学反思:
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