第一章 教师职业理念
模块 职业理念 教育法律法规 教师职业道德规范 文化素养 基本能力 合计
1、单项选择题：29道，每题2分 2、材料分析题：3道，每题14分 3、写作题：1道，每题50分
第一章：职业理念 1、教育观 2、学生观 3、教师观
第二章：教育法律法规 1、教育法律法规解读 2、教师权利和义务 3、学生权利和义务
第三章：教师职业操守 1、师德 2、师范
第四章：文化素养 1、历史知识 2、科技发展 3、科学常识 4、文化常识 5、文学常识 6、艺术常识
第五章：教师基本能力 1、阅读理解能力 2、逻辑思维能力 3、信息处理能力 4、写作能力
比例 13% 13% 13% 13% 48% 100% 题型 单项选择 材料分析 单选、材料、写作 单选：47% 非选择：53%
第一章：职业理念 复习导航：
1、从考纲和历年考情来看，本章的复习重点包括：素质教育的内涵，实施要求与实施途径，人的全面发展与以人为本的内涵，因材施教的前提与具体做法，现代教师观。
2、对于素质教育、人的全面发展、以人为本和因材施教，要求考生能够理解进而运用。
? 第一节 素质教育观 ? 一、内涵
? （一）素质的含义
? 素质，在先天素质的基础上，通过后天环境和教育的影响以及主体自身的认识和实践，
所逐步形成和发展起来的内在的、相对稳定的身心发展的基本品质。 ? 道德素质、身体素质、心理素质、政治、审美、……..
? （二）素质教育的含义
? 1997年《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中对素质教育作出了明
确解释。
? 素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼
于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”
具体含义：
1、提高全民族素质是素质教育的宗旨。 2、素质教育是面向全体学生的教育。 3、素质教育是促进学生全面发展的教育。 4、素质教育是充分发挥每个人的潜能的教育。
5、培养学生创新精神和实践能力是素质教育的重点。
电影《一个都不能少》在一定程度上反映了我国素质教育（ ）的要求。 A．面向全体
B．促进学生全面发展
C．促进学生创新精神和实践能力的培养 D．促进学生生动、活泼、主动的发展 解析：A。
（三）应试教育和素质教育 1、应试教育的教育观
（1）只重视少数学生，只教授应对考试的知识，忽视教育规律和学生身心规律，学生片面发展；
（2）把教育视为社会分层和选拔的工具，人的发展仅仅是适应选拔的手段。 （3）把完整的教育评价体系简化为单一的终结性评价。
2、素质教育的教育观
（1）着眼于学生的发展，促进每个学生的发展。 （2）承认发展的多样性，倡导个性发展。
（3）认为发展的动力是内在的，强调发展的主体性。 （4）注重潜能开发。
3、应试教育与素质教育的区别 （1）指导思想 （2）教育目的 （3）教育对象（4）教育内容 （5）课程结构（6）学生课业负担 （7）师生关系 （8）教育方法 （9）教学途径 （10）评价标准
下列关于素质教育与应试教育区别的叙述。说法错误的是（ ）。
A．二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的 B．二者教育对象不同，素质教育即精英教育，面对部分精英，应试教育则面对大众 C．二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要是为了满足学生考试和升学需要
D．二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一评判标准 解析：B。
? （四）素质教育与创新教育
? 1、创新教育能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，精神状态。 ? 2、创新能力的培养是素质教育的核心。
? 3、重视创新能力的培养是素质教育区别于应试教育的根本所在，也是现代教育与传统
教育的根本区别。
? 教学过程强调“发现”知识的过程，不是简单的获得结果；强调创造性的解决问题的方
法和探究精神的形成。 二、素质教育的产生与发展
1、20世纪80年代，提出中小学教育要以“双基”教育为主。 2、1993年2月13日《中国教育改革和发展纲要》
3、1999年6月13日《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 4、2001年5月29日，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 5、2001年6月8日，《基础教育课程改革》 6、2006年6月，新《义务教育法》
? 三、素质教育的构成 ? （一）德育
? 素质教育的灵魂，包括思想教育、道德教育、政治教育 ? （二）智育
? 在传授知识、发展智力中起着主要作用 ? （三）体育 ? 基础作用
? （四）美育
? 培养学生创新思维的最佳途径 ? （五）劳动技术教育 ? 整合各育
四、实施素质教育的基本要求 1、面向全体
2、促进学生全面发展
3、促进学生创新精神和实践能力的培养
4、促进学生生动、活泼、主动的发展（启发） 5、着眼于学生的终身可持续发展（会学）
五、实施素质教育应避免的误区 1、素质教育就是不要尖子生
2、素质教育就是要学生什么都学，什么都学好
3、素质教育就是不要学生刻苦学习，减负就是不给或少给学生留课后作业 4、素质教育就是要使得教师成为学生的合作者、帮助者和服务者 5、素质教育就是多开展课外活动，多上文体课 6、素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试 7、素质教育会影响升学率
六、素质教育的基本特点 （1）全体性； （2）基础性； （3）发展性； （4）全面性；
（1）全体性
素质教育是面向每一个受教育者、以每一个受教育者为对象的教育，它面向每一个学生，旨在促进每一个学生的发展。素质教育大众化的教育。素质教育的全体性要求学校及教師关心每一位学生素质的培养和提高，不能因种族、家庭、经济、智力及教育者主观好恶等因素的影响，将一部分学生排除在素质教育之外。
（2）基础性
素质教育是一种注重打基础的教育。素质教育特别注重的是基础知识、基本技能、一般能力的掌握与培养，为受教育者素质的进一步发展奠定基础。
（3）发展性
素质教育是发展性教育，它不仅注重受教育者现在的一般发展，重视受教育者现在的一般发展对于未来的发展价值和迁移价值，而且重视直接培养受教育者自我发展的能力，使受教育者学会学习，培养受教育者终生学习的能力和信息加工能力。
（4）全面性
所谓“全面性”，是指素质教育既要实现功能性的目标，又要体现形成性的要求，通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。因为，素质教育应该是完善意义上的教育，它是指向全面基本素质的教育。
我国《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。这体现了素质教育的（ ）。 A．全体性 B．基础性 C．发展性 D．全面性 解析：A。
? 恭喜，你已经完成本节的学习！ ? 谢谢大家
教师招考小学教育知识与能力章节练习讲义资料第1章第1节
