达标升级汇报材料
自3月份开展“升级晋档，科学发展”党建主题活动以来，镇始终坚持深入实际、调查研究，创新载体、强化措施，充分发挥基层党组织的领导核心作用，把村级党组织升级晋档，科学发展作为统揽农村工作的抓手，通过“四个四”推动了此项活动的有效开展。
一、开好“四会”，周密安排部署。一是参加好县委“升级晋档、科学发展”动员会，吃透了会议精神，精心谋划晋档工作;二是开好全镇动员部署会，周密安排。成立了以党委书记任组长，班子成员为成员的领导机构，健全完善了领导小组联席会议制度，落实工作任务。在充分准备的基础上，结合镇情，精心制定下发了实施意见，召开了镇村组三级参加的动员部署大会，统一思想，安排部署;三是开好业务工作培训会，打牢基矗采取镇上培训村组，村级发动农户的办法，先后3次对村党组织负责人进行系统业务培训，全镇累计培训达到6场次，培训人数180余人，为活动开展奠定了较好的基础;四是开好工作推进现场会，扎实推进。针对“升级晋档”活动每个阶段出现的问题，先后3次召开会议专题部署，7月上旬，组织7个村党支部书记、村主任，利用二天时间巡回各村进行评比检查，对照差距，查缺补漏，利用现场示范作用进行整体推进，切实保证了活动扎实有效开展。
二、严把“四关”，夯实升级晋档基矗一是抓基础，摸底调查“实”。根据“升级晋档”活动的5个方面15项考核评价指标，细化调查摸底内容，制定下发了《镇村级党组织基本情况摸底调查表》等系列套表，对全镇7个村，采取走访座谈、调查统计、实地查看等方式，全面细致地掌握各村基本情况，确保摸底数据真实准确;二是严审核，分类定级“严”。镇党委认真对照“升级晋档”活动考核评价指标，对各村据实考核，提出等级意见，报县委组织部审核，经审查核实后，分别建立了电子档案，确定全镇三类村1个、四类村6个;三是深谋划，规划制定“细”。依据调查统计基数，结合新农村建设等规划，找准切入点，明确增长点，逐村制定发展规划，细化分解任务，具体到项目、到户头、到人头，做到目标明确，措施具体，贴近实际。明确要求各村对“升级晋档”活动年度目标任务、关键性措施和达标时限向党员群众公开承诺，做到村上规划上墙，村级发展有年度目标责任书，户有增收明白卡;四是重落实，推进措施“硬”。以目标责任书方式落实村级工作责任，以“三融入三提升”活动契机，明确要求镇上领导率先垂范，每月到所联系的村不少于3次，解决影响升级晋档发展的问题。联村部门切实发挥职能作用，帮助村党组织“升级晋档”。镇村党组织充分发挥主观能动性，切实当好主人翁。严格考核奖惩，对率先晋升到二类村和进位两个档次的村级党组织予以授牌，给予一定奖励资金。对当年评比居本镇末位的村支部书记进行诫勉谈话，对任期连续两年居本镇末位的村支部书记进行调整。
三、落实“四项举措”，扎实推进升级晋档。一是以促农增收为目标，大力推进新农村建设。坚持“一村一品”率先突破，稳步推进土地流转，围绕矿、药、畜等主导产业，大力推进集约化经营和规模化发展。通过抓技能培训，大力发展劳务经济，扩大劳务输出的规模，提高劳务经济的质量和效益。不断改善农业基
础条件，扎实搞好水、电、路、电视、通讯等基础设施配套建设，达到我县新农村建设标准。逐村落实新的经济增长点，推进农村经济增长方式转变。二是深入开展“三帮三带三培养”活动，充分发挥党组织和党员队伍作用。通过活动的开展，使80%以上的农村党员干部成为懂技术、有项目、善营销的致富能人，每一名党员干部带动2-3户群众发展致富，逐步实现共同富裕。使农村基层党组织的“三力”进一步增强，引领群众发展“一村一品”的思路更加清晰，带领群众共同致富的效果更加明显，促进升级晋档;三是扎实开展三联共建主题活动，形成齐抓共管工作合力。实行“四个一”工作机制，即：一个村党支部，确定一名包抓领导，联系一个联建部门，落实一支联帮队伍;四是典型引导示范，整体推进。坚持因村制宜，对罗庄新农村示范村要求率先晋升到二类村、争建一类村，扶贫开发重点村率先从四类村晋升到二类村;对基础薄弱、后进的村，专题研究，提出加强措施，促使其尽快升级晋档。
四、建立“四项机制”，聚集升级晋档工作合力。一是建立领导小组联席会议机制。成立了以党政办牵头，农林水、统计、民政等相关部门为主的活动领导小组，每月至少组织召开一次会议，通报工作进展情况，研究解决存在的重要问题，定期召开活动现场推进会，总结经验，不断推动活动深入开展，形成齐抓共管，群策群力的工作格局。二是建立定期汇报交流机制。对各村开展升级晋档活动实行全程跟踪问效，采取跟踪督查、观摩评比、交流汇报、排名通报的方式，不打招呼，每月随机抽查，掌握进度。不定期通知村支书，专项汇报升级晋档开展情况，总结经验，寻找差距，解决问题。三是建立升级晋档目标承诺机制。结合党组织和党员双承诺活动的开展，把村级党组织升级晋档目标任务，写入党组织和党员承诺明白卡，并予以公示，置于群众监督之下，督促目标任务兑现。四是建立目标责任管理考核机制。层层签订目标责任书，明确任务，夯实责任，形成各司其责，齐抓共管的良好工作局面。把升级晋档工作纳入党建年度目标考核内容，重点考核，目标任务的完成与年度综合考核、评优树模、干部录用相结合，严格奖惩，推动了“升级严档”活动的纵深开展。
德育达标校汇报材料
尊敬的各位领导，各位专家：
首先我代表阿图什市上阿图什市乡卡依拉克中学全体教职工，学生欢迎各位来到我校为来临指导。
为了全面贯彻党的教育方针，全面落实素质教育，加强“依法治校”力度，落实“育人为本，德育为首，注重实效”的要求，促进我校德育工作不断走向规范化，制度化，进一步加强我校德育工作，提高德育工作实效，我校紧紧围绕贯彻落实，加强未成年人思想道德教育行动计划提出的德育任务要求，为全面贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，坚持“夯实基储立足建设、创新方式、务求实效”的工作理念,在构建全员、全过程、全方位的德育模式和完善德育布局工作过程中，注重有效管理，总结经验，发现问题，切实提高德育工作的科学性、针对性和实效性。努力把学生思想道德教育融入学生生活的各个方面、教育教学的各个环节。针对我校的德育工作进行了全面的认
真检查。我们会继续努力改进，下面就我校创建市级德育达标学校的工作情况和今后的德育工作设想汇报如下：
一、首先介绍我校基本情况：
卡依拉克中学是一所普通农村中学，现有教学班25个，专任教师132人，学生人数为806人。
学校拥有浓厚的育人气氛，良好的思想品德教育和中学生日常行为规范教育，贯穿学校的始终，整个校园里呈现出一种和-谐、温馨、发展的景象。学校建立健全各项管理制度，在上级主管部门和学校的努力下，学校的办学条件及校园面貌有了进一步的改善。管理逐步规范，学校正朝着规模化、标准化、高效化方向迈进。
一、教育的途径和方法
从我校学生学习情趣状况的调查与讨论来看，学生心理健康方面存在一些问题可归纳为以下几方面问题。
1、学习方面：
调查表明：学生学习困难的原因是：少数注意力不集中;一半缺乏克服困难的精神，没有恒心和毅力;个别受到家长、学生和教师的责备、嘲笑、歧视而引起心理紧张。较大的心理压力，会使学生整天处于高度紧张状态之中，记忆力减退、注意力涣散、神经衰弱、出现一些异常的学习行为与习惯，从而导致厌学情绪，经调查有的学生有中度或中度以上的厌学情绪。
学校对学生心理健康予以高度重视，并采取切实有效的途径和方法全面维护、提高学生的心理素质。
﹙1﹚培训教师队伍，普及心理素质教育的理论知识。教师本身的素质水平直接影响着学生的素质水平。对于实施素质教育第一线的中学教育工作者，必须重视自身心理学理论水平和自身心理素质的提高，即“教育者必须先受教育”。
﹙2﹚设立心理服务室，心理咨询信箱，进行心理咨询和治疗。建立学生心理健康档案，使个别学生的心理疾病得到治疗，不断提高学生的心理素质。
﹙3﹚通过各学科教学实施心理健康教育。中学的许多课程都包含着丰富多彩的心理健康教育内容，教师积极深入地挖掘，对中学生实施自觉地、有意地影响，达到润物细无声之效。
﹙4﹚广泛开展多种艺术活动，用良好的艺术教育陶冶情操，提高学生的心理素质。心理是人们对客观事实的反映，要塑造学生美好的心灵，离不开音乐、舞蹈、美术等艺术活动。通过这些活动有利于培养学生健康的心理品质。
﹙5﹚重视绿化、美化、优化校园环境，充分发挥“隐性教育”的作用。学生良好心理的形成与学校环境的好坏有着很大的关系。提倡让孩子们动手创造并保护美的环境和教室的布置来接受美的陶冶。
总之，我校学生心理存在一定的问题，是广大教育工作者必须正视这一问题，充分认识到心理健康教育的重要性，大力开展心理健康教育，为素质教育开辟更广阔的领域，使素质教育能纵深发展。
2、教书育人
教书育人是教师的神圣职责，也是我校常抓不懈的中心工作之一。作为教师，要为人师表，时时处处对自身高标准、严要求，做学生的良师益友，对学生在政治思想上起引导作用，在师德上起示范作用，在智能上起培育作用。作为教师应该以身作则，率先垂范既要教知识技能，又要教做人使学生德智体美全面发展的具有创造能力新时期的符合应用型人才。
二、德育重点工作在本校落实情况
我校以全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，树立以学生发展为本、以德育为魂、以服务为根的育人观。全体教职工达成了人人是德育工作者的共识，形成了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的育人氛围，构建起学校、家庭、社会一体化的教育格局。我校从学校实际出发，整体构建符合学生认知水平、身心发展规律的德育工作体系。成立了以校长为组长的德育工作领导小组，定期研究并指导德育工作;建立了由校长负责，德育主任、团总支书记、教研组长、骨干班主任参加的德育研究小组;制定了德育管理制度，建立德育评价机制，使德育由虚变实，由软到硬，充分发挥教育教学的整体优势，形成党政工团齐抓共管的德育网络。
1、加强组织管理，制订措施，保证学科实施德育的正常进行，落到实处。
第一，学校有学科德育渗透科研课题，成立了科研小组，由德育主任主管学科实施德育工作;成立“德育的学科实施领导小组”，专门组织、研究这项工作。第二，把学科实施德育的教学纳入《教师岗位责任制》，作为考核教师履行岗位职责的一项重要内容，要求凡是教师都是德育工作者。第三，编写年级实施细则，明确规定各年级的教育要求和任务;做到教育的层次化、系列化，使教师明确任务，掌握尺度，做到适度。第四;组织“学科教学的实施德育公开课、研讨课”，同时请有经验的教师上全校性的德育实施示范课，通过听课、评课活动;研究实施的方法、技术手段及其与内容的有机结合，提高德育效果。做到了有领导、机构、制度、要求、计划、目标、总结、检查督促评比，并包含所有学科，全部文化课，使德育于各科教学内容和教学过程之中深入了一个层次，迈出了新的一步。教师认真将德育渗透到各科教学当中。
2、专职德育队伍建设情况
学校重视班主任、心理健康教师、政治课教师专业化建设为重点的专职德育队伍建设。定期开展工作培训，努力提高队伍的整体素质。开展专题研讨，研究工作现状，查找工作中的漏洞与不足，集中探讨德育的新途径、新方法。
加强学习与交流，认真向德育先进学校学习。采取走出去请进来的做法，聘请有经验的专家教授来校视导，组织教师到市区名校听课、参观，吸取先进的教育理念，学习好的教育方法。
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