《手指》的教学设计
一、分析教材：
人教版《手指》属于小学六年级语文教材下册第一单元的最后一篇课文（第5课），它是著名漫画家丰子恺的一篇哲理散文。全文用幽默的语言描述了五个手指各自的特点，阐明了“团结就是力量”的道理，文章结构严谨，主题鲜明，首尾呼应，读后让人深受启发。教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用了哪些表达方法说明这些特点的，本文的难点是领悟其中的道理。
一、分析学生：
六年级（3）班学生相对来说语文功底不足，学习不够主动，自学能力较差。所以在我教学时，我会在课前叫学生先预习一遍并做上标记，不认识的字自己先查字典，注音及解释。再用自己的话大概写一下这个故事的内容，了解课文的写作结构，最后理清思路，换位思考。
三、教学目标：
1、借助词典、联系上下文，理解“堂皇 、附庸 、养尊处优”等词语。 2、了解课文主要内容，了解五个手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。
3、有感情地朗读课文，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
四、教学重难点：
了解作者描写手指的方法，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
五、教学过程：
（一）、回顾交流，揭示课题
在平凡的小事中，往往蕴含着深刻的哲理，司空见惯的事物，同样蕴含着哲理，只是我们没有发觉而已。人人都有手，它帮我们完成了一件又一件事情，我们对它可谓是了如指掌了！同学们手上都有五根手指，你知道就在这五根手指里，蕴藏着怎样的哲理吗？这节课我们就来学习课文《手指》（板书课题：手指）。
（二）、初读课文，整体感知。
1、自由快速朗读课文，认识文中生词。 搔痒
窈窕
秽物
养尊处
优 纽扣 渺小 鼻涕 附庸 爱憎
2、解释词语。 堂皇：形容气势宏大。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。 3、课文的写作结构是什么结构？ “总——分——总”结构
3、自读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：课文主要写了什么内容？
[课件出示]口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（各有所长、各有所短），然后分别具体写（五根手指不同的姿态和性格），最后总结写（人群的全体如同手指的全体一样，团结力量大）。 4、请同学们根据填空的内容，给课文分段。（口头汇报，由此可以看出这篇课文是按总分总的结构来写的。（板书：总分总）
（三）、再读课文，了解特点。
1、第一项学习任务大家完成的不错，接下来有没有信心完成的更出色？看学习要求：
[课件出示自学要求：1、选择自己喜欢的描写手指的段落熟读几遍。2、画出具体描写手指优缺点的语句.3、互相交流、归纳优缺点、合作完成表格。]（打印表格20份）
语文人教版六年级下册《手指》
