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小学作文教学中说写结合的有效策略应用
作者：蒋艳
来源：《读与写·教育教学版》2016年第11期
摘 要：作文教学一直是小学语文教学中的重点和难点，造成这一现象的主要原因是在小学作文教学中不能将说与写进行有效的结合，从而降低小学生的写作水平，因此本文将对小学作文教学中说写结合的有效策略应用进行研究分析，希望对小学作文的教学有所帮助。 关键词：作文教学 说写结合 小学语文
中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）11-0215-01
随着课程改革的不断深入，人们越来越重视小学语文中的作文教学，但是现在作文教学面临的最大问题是不能将说与写进行有效的结合，从而影响到小学作文教学的质量，因此对小学作文教学中说写结合的有效策略应用研究已经成为现阶段小学语文教师的工作重点之一。 1 小学作文教学中说写结合存在的问题
小学语文作文的教学一直是语文教学中的难点和重点，随着人们对小学作文教学研究的逐渐深入，小学作文教学中说写结合存在的问题逐渐显现出来，主要表现在以下几方面： 第一，在作文教学的课堂中教师重视读和写，忽视听和
说[1]。小学作文的写作在一定程度是对小学生语言组织能力、逻辑思维能力的考察，但是由于教师为了提高学生的学习成绩，应对各种考试，导致教师在语文教学的过程中重视对学生读写能力的训练，忽视对学生口语表达能力的训练。但是口语是人类最初的交流方式，是先于书面用语产生的，所以我们应该重视对学生口语表达能力的训练，提高口语表达能力的同时，小学生的写作能力自然而然也就得到了提升。
第二，小学语文作文教学中读与写不能有效地结合起来。由于小学语文课文的阅读量相当大，导致教师在进行教学时将重点放在对课文内容的理解与好词佳句的背诵上，忽略对语文课文写作特点的分析，这就导致学生虽然对课文内容与好词佳句有了很深的印象，但是当真正动笔写作文时经常不知道该如何下笔，怎样准确用词，没有将所学知识很好的应用到实际写作中，从而降低了自身的写作水平。 2 小学作文教学说写结合的有效策略
针对小学作文教学说写结合中存在的一些问题，我们可以从以下几方面采取有效的应对策略予以解决：
小学作文教学中说写结合的有效策略应用
