高校体教专业体操普修课教学内容及创新研究
李慧[1]
（琼州学院体育学院 海南 三亚 572022 ）
摘要：现行的体育院系体育教育专业体操普修课程改革的步伐，滞后于中小学体育教学改革与发展，体操课程内容体系已很难适应社会和学校体育的发展。在此基础上提出了体操普修课程教学内容创新的基本思路，以期为高校体操普修教学内容的改革创新提供一定的参考依据。
关键词：体操 课程 改革 创新
The Study of Gymnastics Teaching Content and It’s Innovation of P.E.
Major in Colleges or Universities
Hui Li
(P.E Department of Qingzhou
University Hainan Sanya 572022 )
Abstract: The reform legs of existing Gymnastics course in Physical Education behind the reform and development of physical education which in primary and secondary schools, gymnastics course’s system has been difficult to adapt to social and school sports developments. On this basis proposed the basic idea of innovation of Gymnastics courses teaching content, with a view to to provide a frame of reference to the teaching in colleges and universities Gymnastics repair the contents of reform and innovation.
Key words: gymnastics course reform innovation
20世纪90年代以来，教育部共颁布了3 套普通高等学校体育教育本科专业课程方案(过去称为教学计划)，随后教育部相应出台了主干课程教学指导纲要(基本要求)。2004年的《全国普通高校体育教育专业主干课程教学指导纲要》中主干课程的规定由1997年规定的9 门主干课程“领域化”到六类，但体操始终作为体育教育教育专业的主干课程出现。但高校体操教学内容由于受传统教学模式的影响，尽管在某些方面进行了改革，还不足以适应当前体育教育事业发展的需要。2000 年小学《体育》和中学《体育与健康》课程的改革，无论是课的性质、课程基本理念、课程标准的设计思路，还是课程目标、课程内容都有了重大的调整和变化，是建国以来中小学体育教学改革力度最大的一次。而现行的体育院系体育教育专业体操普修课程改革的步伐，却滞后于中小学体育教学的改革与发展。新的中小学体育与健康课程标准研究表明，新推出的中小学体育与健康课程标准强化了课程目标与评价体系，淡化了课程教材内容的统一性。这一改革不仅为教与学提供了}周的空间和灵活运用的余地，同时对教师处理教材(重组、加下、配伍等)能力、组织教学(转变以教师为中心的传统观念，体现以学生为中心的新理念)能力等提出了新的目标和要求。因此，作为培养学校体育师资的“母体”—高校体育教育专业，在培养目标、课程设置、教材改革等多方面及时作出调整是必需的，研究体操教材的改革，顺应当今高校体育教育改革趋势和学校体育发展方向。
1当前体操普修课的教学内容
教学内容仍没有从根本上摆脱以竞技体育、运动项目为中心的结构体系，缺乏实用性、趣味性和健身性；体育院系体操普修课程内容体系已很难适应社会和学校体育的发展，体操普修课的教学内容改革势在必行。张彩霞老师2007年对
于我国高师院校体教专业体操普修课教学内容的现状及对策研究表明，目前我国体教专业体操普修课教学内容中理论教学内容主要有体操概论、体操术语、保护与帮助、基本体操和体操教学的组织与方法；从网上检索体育教育专业的体操普修课教学大纲，从查阅到的教学大纲看，各高校体操普修技术课的教学大纲执行的还是2004年甚至是2004年以前的大纲，教学内容中还是主要以体操四项（技巧、单杠、双杠、跳马）为主，虽然队列队形，徒手体操、轻器械体操及实用类体操也有开设，但教学时数均很少。 2体操教学内容发展趋势 从2004年《普通高校体育教育专业主干课程教学指导纲要》（后简称《课程纲要》）中体操类课程的性质变化为以徒手、持轻器械和利用器械的各种身体练习为主要手段，以健身、健美和发展运动技能为主要内容，塑造学生健美体态、培养学生良好的心理品质，增进学生身心健康，对学生进行美的教育为目的的体育实践性课程。以及《课程纲要》中对六大类主干课程选编教学内容的原则和具体要求（表1）结合我国20世纪90年代以来颁布的三套《课程纲要》中体操课程的教学内容比较（表2）可以看出，我国普通高校体操教学内容的发展趋势为体育艺术化的健身体操方向。 表1 2004 年《课程纲要》六大类主干课程选编教学内容的原则和具体要求 原则 具体要求 时代性 前沿性 要与高校教育改革理念相一致,要与基础教育课程改革的要求相适应 反映本课程领域的新进展、新成果和当代国内外体育教学的新观点、新方法
高校体教专业体操普修课教学内容及创新研究
