园 本 教 研 让 我 成 长
——参加幼儿园暑期园本培训心得体会
会 昌 幼 儿 园 黄 芳
“人生百年，立于幼学”，幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是培养和造就高素质人才的奠基工程。完成这项工程的关健在于：拥有一支高素质的教师队伍。随着新《纲要》的颁布，课程改革的不断深入，对教师提出了新的要求。我园也因此掀起了园本教研热潮，我积极参与，勤学多思，针对教学中遇到的各种现实问题进行了研究讨论，又将研究成果应用于教学实践中，然后再研究，再总结，使我的反思能力、研究能力和合作能力有了明显的提高。
一、从教育实践入手，开展园本教研，提高了自己的反思能力。
在国际上的六种教师培养范式——“反思论”范式中，主张教师成长应该培植起“反思”的意识，不断反思自己的教育教学理念与行为，不断自我调整、自我构建，从而获得持续的专业成长。我常把从教育实践中挖掘出来的实例作为教研活动内容，围绕某一实例进行深入剖析，激烈讨论，反复认证。
如在开展：“手指印画”手工活动中。我用手指沾颜料在黑板上画出了许多鲜明可爱的形象，小朋友们高兴极了，非常有兴趣的用手指印出自己想象的东西，真是五花八门，形态各异。岑岑小朋友这时大喊一声：“黄老师，我的手指不够啦”我一看，哎呀，岑岑十个手指全部沾满了颜料，真让我哭笑不得。但细想后，我觉得自己指导有问题，幼儿个体差异是处处存在的，在这个活动中我注意到了这个个体的差异，也想了许多途径，第一次自己讲解不够耐心，他可能没听清楚。第二次我委派能干的小朋友帮助他也不行。第三次我重新上这一堂课，并重点提醒幼儿只用一个手指沾颜料。
该案例中我对小朋友出现的状况进行评价分析。同时注意到在师幼互动中，自己的一言一行都对幼儿产生深刻的影响。有很多教师往往忽略这些细节，所以产生很多困惑，当仔细反思自己的言行后，常常对孩子有新的认识。
又如在开展：“画小鸟”的美术活动中。我们班的孩子们竟然要求把美术活动——在纸上画小鸟改一起来制作一只小鸟。小朋友的奇思妙想源源不断，他们告诉我应该用什么东西做？可以怎么做。到了他们不能做的地方，他们还给我分配任务说：“黄老师，这个小鸟眼睛你一个人做就好了，
其它的我们可以自己做”。哈哈，对孩子们的分工我很满意。这件事引发了我对课堂突发事件的反思。我想，教育过程是灵活多变的，会出现许多你意想不到的问题和事情，而其中有很多的事情常常蕴涵着重要的教育因素，是可贵的教育时机。一个好老师应该能敏锐地发现和捕捉关键事件，体现教育机智。
由于这次活动我让孩子们参与到班级的环境创设中去，大大激发了他们的创作热情的缘故吧。我以后真的应该好好调动孩子们的主动性和积极性。
再如在开展：“京剧脸谱”美术欣赏教学中。活动开始，我播放《京剧》课件，然后提问：“刚才你看到的是什么？小朋友说看到的鬼。我尴尬的说“鬼”？孩子们笑了。我告诉幼儿这叫京剧，是我国的一种民族文化，是国萃。我又问：“他脸上有什么？小朋友又说像鬼一样的的颜色”……
从小朋友的言行来看，他们思维活跃。从活动的表现来看，他们从来都没接触、了解过京剧及相关的脸谱，不知道京剧脸谱花色代表的意义，因此，他们在课堂中的反映属正常现象。我把这一实例作为课题进行了教研，使我对这次活动有了新的看法：京剧虽然是我国特有的一种艺术文化，但它与孩子的生活距离很远，要对幼儿进行这一艺术文化的熏
《园本教研让我成长》
