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论建构区区域活动中幼儿自主性发展的有效策略
作者：丁雪玲
来源：《青年生活》2019年第09期
摘要：在幼儿园教育《指导纲要（试行）》一文中，幼儿在接受教育过程中，应该在宽松舒适环境中，每个幼儿都要参与到活动中，并且支持和鼓励孩子们发现并提出问题，学会倾听，培养独立与批判思维。结合幼儿自主性建构区区域活动的特点，从环境的创设、材料的选取、加强交往合作等方面进行阐述与分析，通过探讨与研究为幼儿区域活动的开展提供更好的保证，从而使得幼儿自主性更好地发展。 关键词：幼儿自主性;区域活动;有效策略
在幼儿园教育《指导纲要（试行）》一文中，幼儿在接受教育过程中，应该在宽松舒适环境中，每个幼儿都要参与到活动中，并且支持和鼓励孩子们发现并提出问题，学会倾听，培养独立与批判思维。在活动过程中，自主合作探索，通过自己的建构体会并且尝试知识经验与实践经验积累。建构区域活动符合这一指导意见的要求，并在实践过程中证明其合理性。因此，区域活动对于幼儿自主性发展有重要作用，是符合当今时代特色和幼儿学习特点的一个重要途径和新型形式。区域活动对于幼儿的自主性与主动性有重大影响，同时也是对于幼儿个性化教育的良好手段。
区域活动幼儿自主性发展的含义及现状
区域活动，幼儿自主发挥的一种重要形式，通过操作、摆弄等方式完成的一种重要的自主性。在区域活动中，幼儿发挥独立性和主动性，作为独立的个体，独立支配自己言行，并完成活动的特性。
幼儿接触外部，首先接触到的是自己的父母，在学习生活中，父母越来越多的为子女包办，因此孩子们的自主性与独立性越来越弱，事事时时靠父母的现象越来越多。长此以往，孩子在生活上依赖父母，学习上依赖老师，失去了独立、自主的管理生活的机会，也难以在学习生活中获得信心，也就会更难以有勇气尝试创新。而幼儿在宽松舒适环境中，生活、学习，并且鼓励、放任孩子们大胆的尝试，进行独立自主的学习、发现、解决问题，可以培养孩子们自主性、主动性的人格，独立的完成尝试。 区域活动中幼儿自主性发展的价值 促进自主性和主动性的发展
论建构区区域活动中幼儿自主性发展的有效策略
