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1， 复习旧知，导入课文
各位评委，各位同学，大家好！今天这节课我们继续学习《 》(相机板书课题)
同学们啊，通过上节课的学习，想必大家对这篇课文的词语都不会陌生了吧，那让我们一起来读一读吧！（出示词语）
首先请同学们在下面快速自由练读，一会啊老师请同学起来读给大家听（学生练读）
好！谁来试试看，你来，你读得字正腔圆，真棒！你来，你读得感情饱满，铿锵有力，真不错！同学们让我们学着这两位同学的样子一起来把这些词语读好，xxx 起！同学们你们真是厉害，每一个同学读得都那样的投入，那样的富有感情，老师给你们一个大大的赞！读完词语，同学们有没有发现，通过串连这些词语我们可以把课文的大意给简单明了的表达出来，谁来试试呢？你来，是的，这篇文章就是讲了（ ）。那么这节课就要一同走进课文，一同去感受（ ）。 2， 精读课文，体悟情感
通过上节课的学习，我们知道课文主要写了（ a ）（ b ）（ c ）。。。。。。
下面我们把目光聚焦到课文的重点部分第（x~x）自然段，自学课文，并做到以下几点要求：1，自由地轻声朗读 2，在你印象深刻的地方用笔圈一圈，画一画 3，在你有疑问的地方可以在旁边批注一下 4，
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在读的过程中试着用心去体会在（ a ）中所透露出的情感。开始吧（学生自读）同学们我们可不能忘记不动笔墨不读书，手中的笔一定要动起来，这样有助于你理解课文
一，好！首先我们来看第（x）自然段，这几个自然段主要讲了（a ），<1，通过一系列问题来感受这部分文字的所透露的情感，一般在准备的过程中，教师要读透文字，找出关键词句。
2,边找关键词句边理解和体会文字所传达的情感，在朗读中进步促进学生与文本的对话，从而使得学生不但能走近课文还能走进课文。 3，学生的朗读一定要多元化，语文教学离不开朗读，在朗朗的读书声中体会浓浓语文味和其中那份深情厚谊。
4,教师的评价，无论是学生的问题回答还是朗读，都要带上建设性和创新性的评价。
5，在讲解的过程中相机板书。>
后面几个自然段可以仿照第一部分的讲解进行即可。 最后，饱含深情朗诵全文。 3， 总结课文，写法指导
课文学习完了，你有何感受呢？你来说，你说，是啊（小结），在学习完课文后，我们都能感受到字里行间所透露出来的深情厚谊，那作者是如何把这么一件习以为常的（ ）写的如此生动形象，并包含深情的呢？接下来请同学们快速回顾，看看作者是怎么做的？（学生快速浏览课文，自学写法）谁来说说看？你来，你来说，是的，同学们可真是火眼金睛，运用了大量的（写作手法），作者运用了（ ）
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使得文字情感饱满，有血有肉，老师在这里希望我们班的同学们学习了课文之后也能在今后的写作中多多运用（ ），可不能纸上谈兵，择日不如撞日，接下来我们就来练一练，仿照第（ ）自然段，写一段文字，通过文字能够表达你的某种情感，拿出练习纸，开始写吧（学生练习），好的，说来给大家展示一下你的创作，你来，哦是啊，从你的文字中老师感受到了（ ），通过这节课的练习，老师感受到同学们有所思，有所想，有所得，这是老师最愿意看到的，那么今天的课后作业就是完成一篇小练笔，学习这篇课文的写作手法将一件/一处/一位（ ）写具体，写生动，写到位。 好的，这节课就到这里，再见。
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