幼儿园大班课程计划《大象救小兔》与
反思
大班课程《大象救小兔》包括对大班的语言主题教学活动的反思,让孩子们可以听到“大象喊兔子”的关键点到“大象救助兔子”,帮助孩子们专注于关键点.大象拯救兔子的过程,丰富词汇“尖”,“尖锐”,“高兴”,“恐慌”等,根据故事内容,了解人物特征,来看看幼儿园班级《大象救小兔》与课程计划的反思.
活动目标：
1.帮助孩子专注于大象拯救兔子的过程,丰富词汇“提示”,“尖锐”,“高兴”,“恐慌张”等.
2.引导孩子们从“大象喊兔子”到“大象拯救小兔子”的重点听取他们的意见.
3.根据故事内容了解角色特征. 4.萌芽对文学作品的兴趣. 活动准备：
1.教墙图'大象救兔'. 2,兔子'恐慌','快乐'和老虎的照片. 活动程序：
1.引导孩子观察感知,理解图片并讲述.
（1）呈现兔子'恐慌','快乐'和老虎图片的表现,排列如下：
图1兔子看起来很慌张.图2老虎冲过来的方式.图3兔子 快乐的样子.
1显示图片一,问：这只兔子怎么了？
2显示图三,问：这只兔子发生了什么事？为什么兔子先恐慌,然后又开心,猜猜发生了什么？
3打开图2,引导孩子观察并提出问题.
谁遇到了兔子？它是什么样子的？什么是嘴巴,什么是牙齿,爪子是什么？
2.单独列出挂图
（1）引导孩子们去理解“谁救兔子,怎么救？”的理解. 问：一天晚上,兔子去哪里玩？它曾是怎样的？突然间,什么样的老虎从树林里被拉出来了？谁会拯救他们？
（2）儿童可以自由地告诉大象如何拯救兔子. （3）当大象看到老虎追逐兔子时,兔子会说什么？ （4）大象如何拯救兔子？ 3.让个别孩子告诉挂图的内容. 4.让孩子和老师一起告诉挂图的内容. 5.让孩子给这个故事起一个名字. 活动反思经验：
1.为幼儿营造轻松,活泼,活泼的氛围是一个先决条件.根据活动材料的特点,应允许儿童对创作故事,动员和激发儿童的创作欲望有不同的想法.例如,在合理的布局上,热情地采用幼儿的不同观念;鼓励幼儿在内容创作方面大胆想象;努力捕捉和肯定讲故事中儿童语言的亮点.
其次,老师的正确指导是关键.为了实现地图中描述的教学目标,教师积极和有计划地进行教学是非常重要的.首先,教师应引导孩子了解每张图片的内容.其次,教师应进一步激发孩子们理解地图与地图之间的关系,并为解决图像分类的难度做好准备.然后,老师应该帮助孩子们浓缩故事主题,确定故事发展线索,并安排故事情节.
3.培养幼儿的创造性思维是至关重要的.儿童语言表达能力的培养贯穿于儿童早期教育的全过程,并体现在各种教学活动中.因此,在叙事活动中,我们以排为主要目标,密切关注儿童创造性思维设计活动的发展,启发和鼓励儿童寻求不同的发展线索和情节故事.
同时,要注意儿童语言能力的发展,不仅要引导孩子以有条理的方式讲故事,还要激发孩子用新鲜的话语生动地表达情节.
小百科：大象,俗称大象,是目前陆地上最大的哺乳动物.它属于长鼻类.只有三个家庭和三个属,即大象科（Elephantidae）,非洲象和亚洲象.广泛分布于撒哈拉以南非洲,南亚和东南亚的热带和亚热带地区,甚至是中国的南部边境.
幼儿园大班教案《大象救小兔》含反思
