八上第三单元 自然资源 第2课 土地资源
【 课 型 】新授综合课 【课标要求】
● 运用资料，说出我国土地资源的主要特点。
● 搜集有关土地资源方面的资料，与俄罗斯、美国、印度等国进行对比。 ● 渗透节约资源的教育。
● 调查当地的主要自然资源，列举合理或不合理开发利用方面的事例，并撰写简要
报告。 【教学目标】
1、 运用中国土地利用类型构成图，说出我国土地资源的主要利用类型及构成特点。
（重点）
2、 运用中国耕地面积、人均耕地面积与世界部分国家比较图，说出我国土地资源总
量及人均占有量的特点。（重点）
3、 运用中国土地利用类型分布图，说出我国主要土地资源的地区分布特点。（重点） 4、 结合实例，了解我国土地资源利用中存在的问题，理解“珍惜和合理利用每一寸
土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。（重点） 【教学模式】问题导学、讲练结合
【教学方法】图文对比阅读法、小组讨论法、启发诱导、读图思考、案例分析 【教具准备】多媒体课件 INTER网络 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
【播放视频】歌曲《在希望的田野上》美丽的歌声描述着中国劳情景导入 动人民世世代代的辛勤劳作。歌声中的“田野”指的是？ 【提问】1、为什么说土地是我们的衣食之源、立国之本？ 2、歌声中的土地属于农业用地还是非农业用地？ 【活动】读课本P57的文图，认知： 1、我国土地利用类型的种类？ 2、非农业用地指的是什么？ 3、土地利用类型的构成比例合理吗？为什么？ 教学过程 感受土地的馈赠和生活的富足 土地资源的重 要性 齐答：土地 思考作答：（各抒己见） 个别作答：为农业用地 读图文， 先独立思考， 再交流合作， 小组代表作答： 1、耕地、林地、草地、建设用地和难利用的土地 2、建设用地 3、不合理，因为草地和难利用土地比重大，而耕地和林地的比重小。应认识到中国是个人让学生通过直观的图表分析我国土地资源的构成比例的不合理。 教师巡视并检查归纳 【精讲并板书】 类型齐全，构成比例不合理 过渡 口大国，需要的粮食量巨大，而粮食生产依赖耕地资源。 【设问】我国土地资源还有什么特点吗？（或我国土地资源的现状是怎样的？）
【活动】指导学生读课本P58图”中国耕地面积、人均耕地面积与世界部分国家的比较（1999年）”和P54“我国主要自然资源在世界的位次及人均占有量对比（2001年）”，分析归纳我国土教学过程 草地 地资源的总量与人均占有量方面的情况？ 林地 学生读图交流后分别作答： 我国土地资源总量大，但人均占有量少。 训练学生图表信息的概括能力 教师巡视并检查归纳 【精讲并板书】 总量多，人均占有量少。 过【设问】我国自然资源的特点之一是分布不均匀，那么我国各类土地资源的渡 分布均匀吗？
【活动】指导学生读课本P58图 学生读图思考， 读图能力的再培养或训练。 “中国土地利用类型分布”认知： 结合已有知识先自学， 1、找出图中标注出的各类土地利用类型？ 再小组合作交流， 各小组代表作答： 2、分别勾画出我国耕地、林地、1、 以水田为主的耕地，以旱地草地的集中分布区？并完成下表： 主要分布地区 教学过程 土地 类型 季风区还是非季风区 干湿温主度要为主的耕地、林地、草地等 2、 填图（略） 区 带 地形类 型 旱耕地 地 水田 林地 草地 3、指导学生对照表格填充内容温故强化图中的信息。
教师巡视指导，并检查问题 【精讲并板书】 空间分布不均匀 3、 强化，对照阅读。再认识各土地利用类型的分布位置及特点。 学完即练， 趁热打铁 加深学习印象 经久不忘 【即时练习】“闭目抓图”游戏，抓图内容：表格内的内容 让学生将眼睛闭上，凝神于脑中的地图，伸出双手，左右开弓，在你脑中的地图上快速空抓到老师说出的地理事物的位置。 （同上表） 【讲述】土地资源是我们的衣食之源，立国之本，我们应该本着什么样的态度去利用它呢？ 先看几幅图片。 过渡 【提问】谈谈你的感想？（学生各抒己见） 教学过程 【讲述】在土地资源的利用过程中，我们一直以来都是重索取，轻养护。许多土地资源遭到不同 读文图后作答： 1、 大量占用和占而不用的浪费土地、水土流失、灌溉不 让学生了解土地资源
八年级地理上册 第三单元 自然资源 第2课 土地资源教案 商务星球版
