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多媒体技术在幼儿教育中的应用
作者：黄彩云
来源：《西部论丛》2020年第01期
摘 要：随着多媒体这类便捷的科技设施在教育领域的推广，幼儿教育的模式发生了巨大转变，可以说，学前教育发展至今日，离不开现代化设施的推动，那么想要取得更进一步的教学成果，显然还需要促进多媒体与教育的融合。本文将介绍几种应用多媒体技术展开幼儿教育的有效方法。
关键词：多媒体技术;幼儿教育;应用 引 言
儿童是很难通过单纯的文字性叙述来理解和学习知识的，必须依靠一些形象可感的元素和一些带有实践性的活动，而多媒体的功能恰好能够满足儿童在这方面的学习需求，这也正是教师需要的。多媒体在幼儿教育中的应用需要找准时机，用对方法，才能发挥实效。 1.利用多媒体吸引幼儿注意力
幼儿在学习过程中非常容易走神，一旦学习活动的趣味性有所降低，就无法对他们有足够的吸引力，继而便会东张西望，与伙伴们交谈起来，如果任由这种情况继续下去，教师将很难把控局面，令教学活动失去控制，陷入混乱。但是，为了与孩子们保持良好关系，在遇到这样的情况时，教师不能对幼儿进行呵斥，否则问题会愈演愈烈。利用多媒体设计的教学活动将起到吸引幼儿注意力的效果，使学习活动更有秩序，教学效果更好。当然，教师在选取教学材料时必须以儿童的兴趣需求为基准，否则是达不到这样的效果的。
比如在教孩子们认识植物时，为了让他们在看到卡片上的植物时能说出对应的词汇，教师可以为他们播放时下最热门的动画片段，如《熊出没》、《喜羊羊与灰太狼》等，这些动画都是学龄前儿童最熟悉的，并且在画面中出现了大树、小草等植物。在整个过程中，他们一定会目不转睛的观看动画，教师在适当的时候按下暂停键，用画面上的图案告诉学生对应的植物名称是什么，一定能令他们记得牢[1]。当教学活动对学习个体产生了深深的吸引力时，教学活动才能取得理想的效果，这便是多媒体教学价值的首要体现。 2.利用多媒体促进教学内容形象化
以儿童的智力发育水平，还无法理解抽象的事物，因此教师往往需要借助一些卡片和道具辅助教学，帮助他们理解。而多媒体能够将卡片、道具上具备的信息直接呈现出来，并且还具有动态展示的功能，在形象性和直观性上无疑是更胜一筹的。因此，教师可以利用多媒体帮助
多媒体技术在幼儿教育中的应用
