地质灾害及其防御
一、教育目标
1．了解地震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害的成因及危害。2．了解监测防御地质灾害的重要性。 二、能力训练点
1．培养综合分析问题的能力。
2．增强学生面临地震灾害时的应变能力。 三、德育渗透点
强化学生的科学的人生观，使学生具有环境保护意识和减灾意识。
四、教学重点、难点及解决方法
重点
（1）学会运用所学的地理知识和原理分析、比较、归纳主要地质灾害的成因和特点，并分析它们之间的相关性，形成综合分析总是的能力。
（2）地质灾害的防御。 难点
分析地质灾害之间的关联性。 3．解决方法
充分利用地图、示意图、景观图片及录像资料，培养学生分析问题的能力。
课时安排： 1课时。 五、教学过程
1．通过看录像、读图及观察景观图，使学生了解主要地质灾害的成因及危害。
2．通过讨论分析认识地质灾害之间的关联性和如何防御地质灾害。
六、教学步骤 （一）明确目标
1．使学生了解地震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害的成因和危害，并培养运用旧知识分析解决新问题的能力。
2．通过分析地质灾害之间的关联性，培养学生综合分析问题的能力。
3．通过对地震防御措施的讨论，增强学生临灾的应变能力。 （二）重点、难点的学习与目标完成过程 1．关于地质灾害的概念
可与前面学过的气象灾害作对比，引导学生分析出气象灾害是由于大气运动造成的，而地质灾害则是由地质作用形成的，即它们是内力和外力作用形成的。
2．关于地震
[播放录像]《地震》
[投影片]地震构造示意图。
[提问，启发讨论]（1）什么是地震它是怎样产生的 （2）什么是震源、震中和震中距 （3）地震的大小用什么来表示
[投影片]“世界主要地震带的分布”图。
[提问]指出世界两大地震带分布在哪里与我国的关系如何学生回答。
[提示]我国是一个多地震的国家。 [景观图]地震后的废墟。
[展示资料]地震所造成的损失。
[归纳]地震是一种最严重的地质灾害。 3．关于火山喷发 [景观图]火山喷发。 了解火山喷发的现象。 [播放录像]《发山喷发》
[教师提示]带着以下问题观看录像片。 （1）片中流动的红色物体是什么
（2）覆盖在建筑物上的灰黑色的物质是什么 （3）这些物质来自何处 （4）火山喷发是怎样形成的 [投影片]火山构造示意图。
[提问]（1）简述火山的构造；（2）说明火山与火山喷发的区别。
学生回答。
[提问复习旧知识]
（1）火山按其活动情况可分为哪三类（活火山、休眠火山、死火山）
（2）我国各类火山的分布如何（我国的活火山主要分布在台湾和新疆境内，他们在人类历史时期作周期性喷发；黑龙江的五大连池是休眠火山，他长期熄灭，有时又突然喷发；山西的死火山群，在人类历史以来没有重新喷发过。）
[提问]火山喷发会带来哪些灾害会不会对人类活动产生有利的影响
学生集体讨论、发言。
[提示]太平洋上的夏威夷群岛就是由于火山喷发形成的；在印度尼西亚人们愿意在火山周围进行农业生产，因为火山喷发后的土壤变得比较肥沃。
4．关于滑坡和泥石流
[提问，引导讨论]带着以下问题看书第134页—第135页及录像片
（1）滑坡和泥石流主要发生在哪些地方 （2）它们主要是由哪种外力作用形成的 （3）滑坡和泥石流在哪些条件下容易发生 （4）区分滑坡和泥石流发生过程的异同。 [播放录像]《泥石流发生过程》。 [景观图片]滑坡、泥石流。 学生就近分组进行讨论。 [教师归纳]
滑坡和泥石流主要发生在地表起伏较大的地区，如山区。在地表植被差及地表结构遭到严重破坏的地区，它们容易发生。它们发生过程的相同点表现在：主要是重力作用影响下形成的；在一定坡度上物质向下运动；人类活动可诱其发生。两者的不同处表现在：运动物质的体积大小不同；形成泥石流必须有水的参与。
5．关于地质灾害的关联性
[投影片]“中国地震和泥石流分布”图。
[提问]我国泥石流与地震的分布有什么特点（分布地区大体一致。）
[提问]学生就近分组讨论以下问题：
（1）泥石流与地震的分布地区大体一致是怎样形成的 （2）以上四种地质灾害之间相互有什么联系 （3）地质灾害还会引发其他自然灾害吗 （4）人类的哪些活动可以诱发什么地质灾害 学生集体讨论、回答。 6．关于地质灾害的防御
[教师提问，引发讨论]人类一些不合理的活动会诱发地质灾害，而人类也不会被动的接受灾害带来的损失。那么，我们应该怎样做，采取哪些措施，才能将损失降低
学生就近分组进行讨论，然后每组派出代表发言。 [教师归纳]防御地质灾害主要应做三项工作： （1）加强科学研究，建立监测、预警系统； （2）加强管理，健全减灾工作的法规；
地质灾害及其防御教案
