地质灾害及其防御
一、教育目标
1.了解地震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害的成因及危害。2.了解监测防御地质灾害的重要性。 二、能力训练点
1.培养综合分析问题的能力。
2.增强学生面临地震灾害时的应变能力。 三、德育渗透点
强化学生的科学的人生观,使学生具有环境保护意识和减灾意识。
四、教学重点、难点及解决方法
重点
(1)学会运用所学的地理知识和原理分析、比较、归纳主要地质灾害的成因和特点,并分析它们之间的相关性,形成综合分析总是的能力。
(2)地质灾害的防御。 难点
分析地质灾害之间的关联性。 3.解决方法
充分利用地图、示意图、景观图片及录像资料,培养学生分析问题的能力。
课时安排: 1课时。 五、教学过程
1.通过看录像、读图及观察景观图,使学生了解主要地质灾害的成因及危害。
2.通过讨论分析认识地质灾害之间的关联性和如何防御地质灾害。
六、教学步骤 (一)明确目标
1.使学生了解地震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害的成因和危害,并培养运用旧知识分析解决新问题的能力。
2.通过分析地质灾害之间的关联性,培养学生综合分析问题的能力。
3.通过对地震防御措施的讨论,增强学生临灾的应变能力。 (二)重点、难点的学习与目标完成过程 1.关于地质灾害的概念
可与前面学过的气象灾害作对比,引导学生分析出气象灾害是由于大气运动造成的,而地质灾害则是由地质作用形成的,即它们是内力和外力作用形成的。
2.关于地震
[播放录像]《地震》
[投影片]地震构造示意图。
[提问,启发讨论](1)什么是地震它是怎样产生的 (2)什么是震源、震中和震中距 (3)地震的大小用什么来表示
[投影片]“世界主要地震带的分布”图。
[提问]指出世界两大地震带分布在哪里与我国的关系如何学生回答。
[提示]我国是一个多地震的国家。 [景观图]地震后的废墟。
[展示资料]地震所造成的损失。
[归纳]地震是一种最严重的地质灾害。 3.关于火山喷发 [景观图]火山喷发。 了解火山喷发的现象。 [播放录像]《发山喷发》
[教师提示]带着以下问题观看录像片。 (1)片中流动的红色物体是什么
(2)覆盖在建筑物上的灰黑色的物质是什么 (3)这些物质来自何处 (4)火山喷发是怎样形成的 [投影片]火山构造示意图。
[提问](1)简述火山的构造;(2)说明火山与火山喷发的区别。
学生回答。
[提问复习旧知识]
(1)火山按其活动情况可分为哪三类(活火山、休眠火山、死火山)
(2)我国各类火山的分布如何(我国的活火山主要分布在台湾和新疆境内,他们在人类历史时期作周期性喷发;黑龙江的五大连池是休眠火山,他长期熄灭,有时又突然喷发;山西的死火山群,在人类历史以来没有重新喷发过。)
[提问]火山喷发会带来哪些灾害会不会对人类活动产生有利的影响
学生集体讨论、发言。
[提示]太平洋上的夏威夷群岛就是由于火山喷发形成的;在印度尼西亚人们愿意在火山周围进行农业生产,因为火山喷发后的土壤变得比较肥沃。
4.关于滑坡和泥石流
[提问,引导讨论]带着以下问题看书第134页—第135页及录像片
(1)滑坡和泥石流主要发生在哪些地方 (2)它们主要是由哪种外力作用形成的 (3)滑坡和泥石流在哪些条件下容易发生 (4)区分滑坡和泥石流发生过程的异同。 [播放录像]《泥石流发生过程》。 [景观图片]滑坡、泥石流。 学生就近分组进行讨论。 [教师归纳]
滑坡和泥石流主要发生在地表起伏较大的地区,如山区。在地表植被差及地表结构遭到严重破坏的地区,它们容易发生。它们发生过程的相同点表现在:主要是重力作用影响下形成的;在一定坡度上物质向下运动;人类活动可诱其发生。两者的不同处表现在:运动物质的体积大小不同;形成泥石流必须有水的参与。
5.关于地质灾害的关联性
[投影片]“中国地震和泥石流分布”图。
[提问]我国泥石流与地震的分布有什么特点(分布地区大体一致。)
[提问]学生就近分组讨论以下问题:
(1)泥石流与地震的分布地区大体一致是怎样形成的 (2)以上四种地质灾害之间相互有什么联系 (3)地质灾害还会引发其他自然灾害吗 (4)人类的哪些活动可以诱发什么地质灾害 学生集体讨论、回答。 6.关于地质灾害的防御
[教师提问,引发讨论]人类一些不合理的活动会诱发地质灾害,而人类也不会被动的接受灾害带来的损失。那么,我们应该怎样做,采取哪些措施,才能将损失降低
学生就近分组进行讨论,然后每组派出代表发言。 [教师归纳]防御地质灾害主要应做三项工作: (1)加强科学研究,建立监测、预警系统; (2)加强管理,健全减灾工作的法规;
地质灾害及其防御教案
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