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《多彩的民间艺术》教学设计
一、教材
教材分析：本堂课是义务教育课程标准实验书《品德与社会》第八册第二单元“一方水土养一方人”的第七课《多彩的民间艺术》。品德课教学要力求贴近学生生活，回归社会。因此本课教学主要是让学生了解家乡的各种民间艺术，在了解民间艺术的基础上，感悟其美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。进而树立为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。
全文分为三个部分：好听好看的家乡戏剧、曲艺，心灵手巧的家乡人，走访家乡艺人及动手实践活动。
二学情分析
随着社会的发展，一些新的事物的出现，现在的孩子对戏曲和曲艺喜欢程度越来越少，而戏曲和曲艺有着悠久的历史、优美的唱腔和一些精湛的技艺，我们不能让这些宝贵的东西失传，因此本课的学习非常的重要。 本课的教学目标是：
1．引导学生了解家乡的各种民间艺术，并学会欣赏，在欣赏中感悟家乡人的心灵手巧。
2．在了解民间艺术的基础上，感悟其美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。
3．激发学生学习民间艺术的兴趣和热情，初步掌握一种民间艺
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术。
4．树立要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。 教学重、难点
1．激发学生学习民间艺术的兴趣和热情，初步掌握一种民间艺术。
2．树立为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。 二、教学策略
“学生主体性教学”,一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。教学中把主动权交给学生，让学生自己去发现、搜集。又在小组及班交流、展示，这样更能激起学生学习的兴趣和主动性，从而使学生在分享、交流中体味学习的快乐！教学中我为了体现创新教学，制作了多媒体教学课件，充分调动学生的各种感观，让学生更加了解家乡的民间艺术，从而激发学生对家乡的民间艺术的热爱、传承和弘扬之情。 三、教法
1.用语言图片视频创设情景，以情激情。
情感对学生的学习起着不可忽视的作用。我用亲切的语言一些图片大量的视频来激发学生的各种感官，引起学生在听觉、视觉以亲切祥和美的享受。从而激发学生热爱家乡民间艺术的情感。 2.以生为主，全员参与。
通过说一说、唱一唱、演一演等多种形式充分调动学生全员参
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与、合作学习的氛围。激发学生掌声中被人欣赏的快感，激起学生兴趣、营造快乐的课堂氛围，使本课学生的参与性达到更高的效果。 四、教学活动过程
本课我主要设计了六个板块的容：一是以家乡人民喜闻乐见的歌舞引入，引出课题。二是欣赏民间戏剧。三学演学唱地方曲艺；四是展示学生搜集的更多的材料。五是讨论有些民间艺术将要失传，我们应该怎样做，以传承和弘扬来引导学生为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念；第六作业学唱一段戏曲或曲艺，让学生回归生活，彰显品德课的实质。
教学过程： 一、激情导入 出示东北大秧歌图片，请同学们认真看一看，图片上的人在做什么？对，这就是我们东北土生土长的明间艺术东北大秧歌。我国地域辽阔，民族众多，说话的语音语调差别很大因此就形成了多彩的民间艺术这节课我们就来学习多彩的民间艺术。（板书课题）
二、新课
活动一：欣赏民间戏剧，曲艺 （一）
在书中找出民间艺术包括那两方面。今天我们来学习第一方面，地方曲艺部分。
1、 简单介绍地方戏曲和地方曲艺的区别。分一分书中哪
些图片是地方戏曲，哪些图片是地反曲艺。 2、 介绍主要的地方戏曲有哪些？地方曲艺有哪些？ （二）
欣赏腔
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多彩的民间艺术教学设计2
