不喜欢的专业，这样使学生产生一种逆反心理，不愿好好学习，采取逃避的方式来反抗这种安排。具体表现分为以下几种情况：
1.自卑，心理状态不佳
部分大学生因为理想太过美好，与现实情况形成鲜明反差，所以对未来感到迷茫，对自身产生自卑感，心理状态不佳，造成逃避或者惧怕的心理。加之个别学生起点低，素质差，对理解人生价值和市场需求的统一有偏差，因而形成了不端正的学习态度。
2.认识水平、思维能力导致认识错误
学生的主要任务是学习，学习的目的是将知识用于实践。在校大学生在受到社会拜金主义、急功近利的思想影响时，就会有轻视理论知识的想法，进而产生一些学而无用的错误观点。
3.心理脆弱、情感波动大直接影响学风
高校大学生正处于半成熟状态，他们兴趣广泛，但由于他们思想尚未完全成熟，情感波动大，容易受理想和现实矛盾的影响。他们也缺乏承受痛苦和挫折的能力，一旦经历挫折就丧失信心，久而久之出现消极忍让、一蹶不振等现象，在学习上表现为动力不足。 4.恋爱及由此引发的问题
早期调查显示：恋爱是大学生在校期间最关注的问题之
一。但是大学生谈恋爱很容易影响到学业，特别是当人生观有偏差的时候，恋爱就会成为产生厌学、对未来道路的选择、态度等问题的起因。而针对当代大学生心理成熟提前、社会成熟滞后、厌学情绪上升、纪律问题不断的情况。我们的学校教育做了些什么呢？我们不无遗憾地看到在这一问题大范围波及之时，我们的高校却仍无解决该问题的良策。 除了以上三个方面的原因外，当然还有其他原因，如家庭方面的因素的影响（如特困生与厌学的问题）等，这些也是我们要关注的。 三、解决办法简析
（一）深化教育教学改革，提高教学质量
“厌学”这个现象在现在的大学中时司空见惯，越来越多的学生从课堂上“逃走”，其实是对教学内容和方式表达的一种失望和无奈。虽然这些行为不代表所有学生的行为，但是在一定程度上值得我们反思――为什么那么多学生对学习产生消极情绪呢？很多教师在课堂上不是照本宣科，就是填鸭式教学，语言缺乏幽默性，教学内容又与实践严重脱节，那些老套的教学方式已经落伍，不能满足新需求。我们必须深化教育改革，提高教学质量，更新教师教学方式和内容，才能让学生心甘情愿地停留在课堂上。
（二）注重学生心理建设，帮助他们解决心理问题 如今的大学生没有过多的社会经历，进入大学这个“小
社会”后，遇到的问题增多。在他们遇到心理问题时，不能依靠自己的能力解决，教师就要及时进行心理干预，针对他们的问题进行疏导、鼓励和安慰，帮助学生学会独立勇敢地面对、解决问题。而这种受到老师爱护、重视的感觉，会激发学生们努力学习，报答教师们的爱护和希望。当老师必须指出学生的不足并给予批评帮助时，要做到几个避免：即避免在不利的时机教育学生；避开不利的逆反心理，缓解学生心理压力；避免伤害学生自尊心。
（三）完善学生生活条件，丰富学生课余生活 重视校园文化建设，是加强学校政治思想工作、创设良好教育环境的重要方式，同时，这种校园主流文化的向心力也会影响学生同辈团体之间的舆论导向。这需要良好的校园文化和丰富的文体活动来共同建设，通过形式多样的课外活动，营造积极向上的文化氛围；通过各种社团活动，发挥学生才能，使学生的身心得到健康发展。重要的是，我们要从调动学生的主动性、促进学生的自我教育出发，来达到校园文化建设的目标。如可以开办学生论坛，学生不分年级、系别，畅所欲言，交流思想，互相激励，在实践中不断完善，使之真正成为大学生自己的“讲台”。
以上三个方面是防止学生厌学、弃学的一部分方法，与此同时，我们还要加强和改进管理制度，建立一个有制约力的环境，通过制度约束、考勤管理等方法降低学生违反校规
的几率。同样，教师应动之以情，晓之以理，加强与学生的情感沟通，建立积极向上的师生氛围，加强学生的感情归属感。
【参考文献】
[1]刘建新.大学生常见心理问题及疏导[M].广州：暨南大学出版社，2005.
[2]赵纯海.厌学现象探究[J].渤海大学学报，2006. [3]叶祝颖.大学生厌学外部原因不可忽视[N].今晚报，2008-04-01. 责任编辑：张丽
关于当代大学生厌学现象分析研究
