清水河镇育英小学“情智共生”四步教学法模式教案
单元总课题 大自然的美好 年级 三年级 旁注 知识与技能目标： 1. 认识26个生字，会写34个生字，能正确、流利、有 感情地朗读课文。 2. 把握课文的主要内容，联系上下文，体会文章的主旨。 3. 学习按一定顺序描写事物的写作方法。 4. 理解文章“总一分一总”的结构方式。 5. 通过口语交际和习作提高学生的语言表达能力和书 面写作能力。 单 元 目 标 过程与方法目标： 1. 做好课前准备，预习字词。疏通文意。 2. 综合运用各种手段，阅读书本内容，查阅相关资料， 小组合作交流分享，获取更过的知识和信息。 3. 通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。 情感态度与价值观目标： 了解世界的奇妙、美好，懂得留心观察，激发热爱大自 然的感情。 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 把握课文的主要内容，联系上下文体会文章的主旨。 教学 重点 1. 学习按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。 教学 难点 2. 理解“总一分一总”的结构方式。 3. 激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教法：引导法、点拨法、情境教学法。 学法：自读自悟法、合作探究法、想象法 教学 方法 1. 重视引导学生深入文本，通过读、悟理解课文内容。 2. 利用多媒体课件，加深学生对课文的理解和感受。 3. 加强学科整合意识，有效利用各种教学资源，让学生 关注解决重难点 的自然，了解自然，热爱自然。 4. 在教学中，应充分尊重学生学习的自主性，为学生创 设宽措施方法 松良好的的学习环境，让学生在积极主动的思维和 情感中，加深理解和体验，有所感悟，有所思考。 课时安排
9课时
清水河镇育英小学“情智共生”四步教学法模式教案
课题： 22我们奇妙的世界 备课人：丁大伟 备课时间2019、5、5 上课时间： 知识与能力： 1、 认识“幻、呈”等11个生字，会写“呈、幻、蜡、烛、诱、润、 乘、芒、剑、普、通、模、型”13个生字。 2、 能读准字音，有感情地朗读课文通过朗读表达出世界的奇妙。 3、 了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。 4、 学习按一定的顺序抓住事物特点描写的方法。 过程与方法： 1、 感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。 2、 领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描 写的写作方法。 情感态度与价值观： 体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。 一、教学重点和难点 课时：2课时 旁注 旁注 教学重点 初步感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发学 生发现大自然美的思想感情。 解决措施 教学难点 读中感悟，加深对课文的理解。 理解课文总分总的结构方式。 解决措施 讲解引导感悟，在教学中应充分尊重学生学习的自主 性，为学生创设宽松良好的的学习环境， 让学生在积 极主动的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟， 有所思考。
教法与学法 教学用具 教法：引导法、点拨法、情境教学法。 学法：自读自悟法、合作探究法、想象法 多媒体课件 1会写“呈、幻、蜡、烛” 4个生字。 第一课时 课时目标 2、 初步感知课文，随文识字。 3、 朗读课文，了解课文从哪几个方面写了奇妙的世 界，学习课文第一部分天空的珍藏 三、教学过程 一:导入新课 师：同学们，（我们先欣赏一些美丽的图片， 课件（一） 激趣质疑 播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩 ，日 出日落，四季的森林等图片，欣赏了这些图片，在 你的眼中世界是怎样的 课件出示（ ）的世界，你能用一个词语来形容 旁注 情智共启设计意图： （二） 吗同学们自由说出自己的答案。我们的世界是多彩 的，世界是奇妙的，今天就让我们走进《我们奇妙 的世界》，去用心体会世界的美好吧。（板书课题） 运用色彩丰富的图片让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体验， 调动学生的学习情绪。 二.学习字词，初步感知课文内容。 1、 自由地朗读课文，读准字音，读通句子，难读 的地方多读几遍。 2、 边读边思考：课文从哪两个方面写出了世界的 奇妙 检测字词掌握情况： （1）出示词语：
(2) 学生读词语 (3) 呈现光辉光芒普通雕饰模型 (4) 知道词语“光辉”“光芒”都与光有关系。 3、课文从哪两个方面写出了世界的奇妙 学生交流，课文从天空和大地两方面写世界的奇 妙。 师：出示第一自然段，请同学们齐读这句话。 这是课文的第一自然段，他是全文的中心句。这句 话告诉了我们作者对世界的感受，他的感受是奇妙 的，有生命的。 师：让我们变身小精灵飞到天空中，去看看天空的 珍藏吧. 教师出示读书要求： 4默读课文第2?8自然段，快速圈出作者描写的 景物。 教师板书：太阳升起 云彩 雨点 落日余晖 群星 师：原来天空有这么多的珍藏，作者都写的这么清 楚，你从这些词语中可以看出他是按什么顺序来写 的呢 教师出示第三自然段：这一自然段中那些词语能够 体现太阳升起的奇妙呢这句话把太阳比作大火球， 太阳带给你什么感觉呢太阳怎样变成了蔚蓝色的 呢我们带着这种奇妙的感觉读一读吧. 5师：我们以小组合作的方式来感受天空的奇妙。 小组合作，继续寻找天空的奇妙
1、 默读第4?8自然段，思考作者是怎样写出这些 景物的奇妙 2、 并用“一一”横线画出最能体现景物奇妙的 词语或句子。 设计意图： 借助学生对天空感兴趣，通过学生自读交流天空的奇妙，学习字词为 学习课文内容扫清障碍。激发学生求知的欲望，通过朗读读出自己的 理解和感悟。 学生交流相关的句子。 (1) 出示第四自然段，在这一自然段中哪些词语 你觉得展示交流情智共享与得好，与出云彩的奇妙呢 师：同学们仔细观察就会发现，天空云彩的奇妙还 在于变幻的无穷，天空中的云彩会呈现怎样的形 状，告诉我们怎样的故事呢带着奇妙读出这些句 子。 (2) 交流落日的余晖部分，通过颜色的变幻，写 出洛日颜色的变化。好像是画家在一个幕布上涂上 了金色、紫 (三) 色和红色。 (3) 交流星空中星星闪烁的部分，星星像蜡烛一 样闪着光。 (4) 交流雨水和水洼部分，同学们观察水洼是怎 样的怎么会是镜子呢上面有天空的图案所以像镜 子一样。 设计意图： 学生交流对课文的理解和感悟，欣赏文中优美的词句和作者大胆地想 象。让学生知道天空变化的多端。
我们奇妙的世界 - 图文
