根据苏教版教材制定
苏教版六年级科学上册第五单元全部教案（共2份）
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苏教版小学科学六年级上册 第五单元 假设与实验 - 3 -
1.假设
【教学目标】
1．能够在一定的情境中提出自己的假设；会通过实验来验证自己的假设。
2．知道什么是假设，如何进行假设，能对某些现象提出自己的假设；知道假设是科学研究过程中的重要环节；知道假设在科学研究中的价值。
3．意识到假设是解决问题、进行科学研究的一个重要途径；经历提出假设、验证假设的过程，感受成功的快乐。 【教学重点】
懂得假设是有依据的猜测，明白经验可能会造成假象。 【教学难点】
能根据已有的生活经验和知识水平对问题作出合理的假设。 【教学准备】 教师材料：课件。
学生材料：集气瓶、色素、记录单。 【教学时间】 1课时
【教学过程设计】
一、情境创设，学习提出假设
1．师：同学们，今天的科学课，老师给大家准备了一些材料（一个集气瓶和一个锥形瓶，分别装有不等量的红墨水和蓝墨水），请大家猜一猜，我们今天可能会研究什么内容呢？ 学生观察桌面上的材料，猜一猜： 生：做一些化学实验 生：做有关水的实验 生：把两种液体混合起来 ……
2．出示画面（绿化带中部分树木落叶、死亡）
师：刚才我们所说的仅仅我们的（猜测）（板书猜测）。老师前两天在校园里发现了这样一个场景（出示图片），于是就用相机拍了下来，下面请同学们仔细观察这幅图，有什么发现？ 观察图面，思考：
生：发现大树长得很茂盛； 生：发现靠着水的树长得很好；
苏教版小学科学六年级上册 第五单元 假设与实验 - 3 -
生：小树叶子枯黄、凋落了； 生：有的树都死了
3．刚才同学们观察得真仔细，那么树木死亡的原因可能是什么呢？谁能够像刚才一样也来猜测一下呢？ 学生交流猜想
生：可能是缺少阳光，大树把阳光都挡住了 生：可能是虫害造成的 生：可能是干死的 生：可能是淹死的 生：也可能是老死的
生：可能是低年级的小朋友踩的
生：可能是附近居民生煤炉产生的烟熏死的
4．刚才我们对树木死亡原因发表了自己的观点（出示表格），树木死亡可能是干死的，也可能是因为缺少阳光……这些对问题答案的猜测过程在科学上也叫做“假设”。 5．揭示研究课题：假设 二、认识假设的价值
1．过渡：提出假设是科学探究中一个非常重要的过程。科学史上，很多重要的结论都是从提出假设开始的。
2．出示“世界地图”，提问：同学们，当你看到这幅世界地图时，你能够发现什么？观察地图板块，大胆作出假设 生：发现都是一块一块组成的 生：亚洲和欧洲连在一起 生：每个板块之间都有线条分开
3．出示照片，介绍魏格纳他所提出的大胆假设。
4．小结：假设是科学探究的第一步，假设是需要证据来证明的，你准备怎样来证明自己刚才的假设呢？
5．继续利用多媒体教学手段介绍魏格纳提出的“大陆漂移学说”。
6．同学们，就连这么重大的发现的起源于假设。从这件事情上你得到了什么启示呢？ 交流讨论：
生：我们平时以善于观察。
生：要多作假设，甚至这个假设是大胆的…… 三、理解假设是如何提出的
苏教版小学科学六年级上册 第五单元 假设与实验 - 3 -
苏教版六年级科学上册第五单元《假设与实验》全部教案(共2课时)
