PBL联合CBL教学在儿科内分泌教学的应用探讨

PBL联合CBL教学在儿科内分泌教学的应用探讨

谷奕1，巩纯秀1，王爱华2▲

【摘 要】【摘要】 儿科内分泌疾病涉及病种繁多，专业性较强，对于学生学习、住院医师培训和进修医生轮转是较难掌握的一门学科。案例教学法结合以问题为中心的教学方法以临床实际病例为主线，以问题为核心，采用讨论式、启发式教学方式，由学生自身进行探究、讨论并总结，教师进行适当引导，增强学生分析问题、解决问题的能力培养，充分调动学生学习的主观能动性，提高教学质量。为内分泌学教学工作提供了新的思路。 【期刊名称】继续医学教育 【年(卷),期】2015(029)006 【总页数】3

【关键词】【关键词】PBL；CBL；儿科内分泌；教学

内分泌系统的主要功能是促进和协调人体生长、发育、性成熟和生殖等生命过程。人体的生长发育与内分泌功能有着密切关系，从胚胎形成至青春发育期，整个机体均处于动态生长、发育、成熟的过程。由内分泌功能障碍所致的常见临床症状和疾病有生长迟缓、性分化和性发育异常、甲状腺和糖尿病疾病等。儿科内分泌疾病涉及病种繁多，专业性较强，对于学生学习、住院医师培训和进修医生轮转是较难掌握的一门学科。随着近几年医疗水平的提升、检验检测手段和人民生活水平的提高，如糖尿病、甲状腺疾病、身材矮小、性早熟等儿科内分泌疾病越来越受到社会和家长的重视。美国JAMA 杂志于2014年发表儿童糖尿病研究组的数据，报道了2001～2009年美国未成年人糖尿病的流行趋势。结果发现，这8年间，1 型糖尿病的发病率上升了两成（21.1%）；2 型