课文《夏夜多美》第二课时教学设计
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1、认识“莲、哭”13个字，会写“他、她”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 【教学重点】
识字；写字；朗读，并在读中体会夏夜的美。 【教学难点】
在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的精神之美。 【学情分析】
学生们经过一学期的校园生活，已经掌握了一定的学习方法，而且乐于接受课程标准中“将学生作为主体”的教学方式。教师可根据班级学生具体情况，在教学过程中，创造学生主动参与学习的条件，并拓展学生的思维空间。 【教具准备】
生字卡、课件、录音机、投影仪、图片。 【教学课时】 2课时。 【教学过程】 第一课时 〖教学内容
疏通课文，学习生字。
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〖教学过程 略。 第二课时 〖教学目标
1、复习巩固要求会认的13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、边读边体会夏夜的景色之美，小动物们的心灵更美。 4、积累语言，读、背最后三个自然段。 〖教学重点
朗读，在读中体会夏夜的美。 〖教学难点
在体验夏夜美景的同时，感受助人为乐的精神之美。 〖教具准备
课件、录音机、投影仪、图片。 〖教学过程
一、故事导入，复习生字 1、讲故事：
蚂蚁妈妈生了四只宝宝。这一天呀！蚂蚁妈妈决定带宝宝们去公园里锻炼身体。有只小蚂蚁先去了。（出示图片：如图）瞧，蚂蚁妈妈和剩下的三只小蚂蚁正在练习跑步呢！在每一条跑道上都有一些关卡，读出了卡上的字才能过关。这下，小蚂蚁们可急坏了！哪一组小朋友愿意帮帮它们呀 2、认读生字：
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小组开火车认读跑道上的生字；另指一组认读（变换生字顺序）；齐读（再变换生字顺序）。 过度语：
天都黑了，可蚂蚁妈妈的另一只宝宝还没有回来，它到哪儿去了呢 设计意图：通过创设故事情境，在情境中巩固识字，既扫除了学生的阅读障碍，又很自然地引出了文中的故事。 二、想象朗读，激发感情 1、想象读：
学生闭上眼睛听教师配乐诵读，边听边想象。 2、反馈：
这个故事里，有哪些小伙伴呀
根据学生发言，教师边粘贴小动物图片边描述：快乐的小蜻蜓飞来了，萤火虫弟弟也打着小灯笼赶来了，别忘了，还有美丽的睡莲和可爱的小蚂蚁呢。 （教师语言可相机变动）
设计意图：此环节的设计是为了联系学生的生活实际，充分发挥学生的想象能力，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。 三、自读自悟，读出感情 1、自由读课文：
把你喜欢的小动物的话找出来，读一读。
2、把你喜欢的小动物的话读给你的好伙伴听听，并告诉他，你为什么喜欢。
（学生自由下位，和自己的读书伙伴在一起朗读，交流。）
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课文《夏夜多美》第二课时教学设计
