人教版道德与法治八年级《以礼待人》教学设计
晋城七中 王素琴
课题 以礼待人 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级 情感态度与价值观目标：培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，学习 目标 提高自己的文明礼仪素养。 能力目标：懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。 知识目标：知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。 重点 难点 文明有礼的作用 如何做文明有礼的人 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 播放视频：手语舞《礼》 教师：这段手语舞的名字叫《礼》，刚才大家做的拱手礼（教师示范），是从西周开始最具中国特色的见面问候礼仪，左手在外，以左示人，表示尊敬，女子行拱手礼时则正好相反。 我国传统文化中蕴含着很多礼仪知识，所以 我国素来被称为“礼仪之邦”，今天我们一起学一学如何以礼待人。 讲授新课 活动一：多媒体展示 教师过渡：通过自主预习后，你们觉得这节课主要学习哪些知识点 预习导学： 1.礼的含义及表现 2.文明有礼的重要性 3.如何做文明有礼的人 一、待人礼为先 问：礼的含义和表现 学生自己提出问题 学生回答 仪知识激发学生学习的兴趣，认识以礼待人的重要性 通过预习学生已经对教材知识点有初步的了解 核查学生的预习效果 学生欣赏并学做手语舞 学生活动 设计意图 通过视频导入，认识我国传统文化中蕴含很多礼 讲授新课 活动二：运用你的经验：P37小岩的餐桌礼仪 问题：（1）你认为小岩哪些方面做得不合适 （2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应 （3）如果你是他的朋友，你会怎么劝告他呢 得出结论：1、文明有礼是一个人立身处世的前提 不学礼，无以立。 ——孔子 关于文明礼貌的名言 活动三：多媒体展示： 播放视频《机动车礼让行人 小朋友鞠躬致谢》 问题：文明有礼仅仅是个人的事情吗 学生观察并回答 本活动引导学生意识到文明有礼看似小事，实则体现一个人的文明素养。文明有礼是一个人立身处世的前提，文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。 学生尝试翻译 用名言增强说服 学生观看并思考 力。 引导学生思考社会生活中人们之间的关系靠什么维持，文明有礼对和谐社会建设 讲授新课 得出结论：2、文明有礼有利于促进社会和谐 活动四：多媒体展示： 我国古代传统文化中，非常重要的方面就是教人们为人处世，以礼待人。 学生回答，说一说自己知道的反映着礼仪的作用。 引导学生认识到古老的中华民族源远流长，在五关于礼仪的故事 关于礼仪的成语 埃及神庙刻字、两伙中国游客在普罗旺斯南法薰衣草田里为抢拍照位置大打出手、两名中国乘客在2日从苏黎世飞往北京的航班上斗殴，致飞机被迫返航 问题：你怎样看待上述现象 得出结论：3、文明有礼体现国家形象 教师总结：文明有礼的重要性：文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼促进社会和谐。文明有礼体现国家形象。 的故事或成语 千年的历史长河 学生阅读并思考这些现象背后的影响 中，创造了灿烂的文化，我国自古以来就被世人称为“文明古国，礼仪之邦” 。与此形成对比的是，通过中国游客境外旅游的不文明形象，引导学生明白我们的一言一行都体现了中国形象。 讲授新课 二、做文明有礼的人 活动一：大家演一演 通过活动活跃课堂气氛并引导学生学会使用文明用语。引导学生要态度谦和、用语文明。 分组合作：生活中有哪些不礼貌的言行并说明应该 如何改正 总结：如何做文明有礼的人 多媒体展示：阿联酋实验，两株植物不同的生长过程 1、做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明 活动二： 着名的南开大学的“容止格言” 总结：2、做文明有礼的人， 要仪表整洁、举止端庄 参加社交活动应注意的几点 小组讨论并展示 部分学生表演，其他观看 通过名校的容止格言激励学生注重仪容仪表。 引导学生注重着装礼仪，保持仪容仪表整洁，举止端庄 引导学生认识到要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一 活动三：多媒体展示图片 创建文明城市 晋城在行动 总结：3、做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行 活动四：知识拓展 是不是中国传统文化的礼都是正确的都应该大力提倡吗如清明祭祀需要烧纸 正确的态度是 “古为今用”，不能照搬照抄，应该“取其精华，去其糟粕” 学生思考并回答 学生思考并回答 个文明有礼的人；同时，要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚 通过姚明和韩国篮协主席的对话，进一步引导学生注重文明礼貌，礼貌也是有智慧的。 知识拓展：怎么正确对待中华传统文化中的礼，培养学生的辩证思维和批判质疑精神
以礼待人教案
