《林黛玉进贾府》教案
教学目标：
1.了解《红楼梦》的艺术成就和曹雪芹的创作情况。
2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点及作用。 3.从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格入手，学习刻画人物和鉴赏人物形象的方法。
教学重点:
环境描写和人物刻画 教学难点:
准确地把握黛玉和宝玉的性格特点 教学方法:
引导、讲授为主，适当组织课堂讨论 课时安排：3课时
第一课时
教学要点：明确单元学习方法，了解《红楼梦》及作者，初步感知课文。 教学过程 一、导语。
1、教师结合单元学习提示，明确本单元学习任务和学习方法。
2、《红楼梦》和曹雪芹介绍。因为寒假布置阅读《红楼梦》，所以介绍《红楼梦》和曹雪芹的任务可以指定一名同学完成。教师补充概括：《红楼梦》“以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。”
二、鼓励学生自主介绍《红楼梦》前两回内容，教师补充解释《红楼梦》前五回的内容及其在小说中的作用：全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展在此基础上展开。
三、指导学生先阅读课文后面的“《红楼梦》贾府人物关系表”，为阅读理解课文做好充分准备。
四、快速阅读课文，并把应注意的字词勾画出来，反复记忆。 （参考）注意下列字词的音形义：
敕造 阜盛 绾着 内帏 盥沐 两靥 忖度 宫绦 嗔视 纨袴 惫懒 便宜 厮认
纳罕 敛声屏气 茗碗 懵懂 草莽 潦倒 膏粱 五、摘要阅读品味课文，思考并准备回答问题：
课文开头有“这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”。这次来了，她看到的、感受到的与别家有哪些不同？
(1)贾府地处什么地方，她来到贾府门前看到了什么情况？ (2)进入贾府到贾母居处，她看到了什么？ (3)她去拜见二舅舅时又看到了什么？
(4)她在府内所见到的人，概括起来为两类，他们之间是什么关系？ 六、作业
1、依据思考题充分阅读课文，为下节课发言做好准备。 2、认真工整书写课文中应掌握的词语，巩固记忆。 第二课时 教学要点
1.组织课堂研讨：贾府与别家有何不同？
2.明确作者怎样写贾府这一典型环境，讨论环境描写的作用。 教学过程
一、教师导语：林黛玉进贾府，贾府便是她以后长期生活的地方。听母亲说过外婆家与别家不同，怎么个不同，黛玉今来至外婆家当会细心观察、判断。作者就是以黛玉进贾府的行踪为线索，通过她的视线来描写贾府这一典型环境。这节课我们就重点分析讨论课文中的环境描写及其作用。
二、课堂阅读，分析讨论。
根据上节课提出的四个问题，待同学（可以是小组发言人）充分发表意见后，师生点评补充意见，最后由教师作结。
问题1：贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？ 重点提示：“敕造”的匾额应该是一个特写镜头，为什么/ 问题2：黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？
重点提示：除了建筑之外，让人目不暇接的是轿夫、小厮、婆子、丫环的轮番更换，这给你什么样的感受？
问题3：黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？
重点提示：黛玉到了二舅舅家，就判断这方是正经正内室。你认为她从哪些方面得出了这个结论？
问题4：黛玉在府内所见到的人，可分为两大类，他们之间存在什么关系？ 重点提示：在贾府里聚居着两类人：一类便是“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”的少数主子，他们的荣华富贵依恃那握有“万几宸翰之宝”的皇帝；另一类则是人数众多的为主子服役的小厮、媳妇（此处指女仆）、婆子、嬷嬷以及等级不同的丫鬟，他们是受压迫、被奴役的奴隶。
三、课堂小结：透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不同，可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影，而我们的主人公就要在这个典型环境中演绎她的故事，我们由此可以推想她今后的生活。
四、引领下节课阅读方向：
林黛玉初进贾府，又是内亲，自然见到贾府一批重要人物。尽管课文对他们的介绍有详有略，有虚有实，但毕竟有些主要人物在读者面前第一次亮了相。请你从课文中写与黛玉接触的人的详略，从贾府内政的权力分配，从对黛玉今后命运的影响，把人物分分类，并对照课后“贾府人物关系表”弄清每个人的身份。
五、作业：预习“研讨与练习二、三”，在贾宝玉、林黛玉、王熙凤三个人物中，任选一个重点阅读分析，做发言准备。
第三课时 教学要点
1.分析鉴赏贾母、王夫人、王熙凤、贾宝玉和林黛玉的性格。 2.学习古代小说中刻画人物的方法。 教学过程 一、教师导语：
仅贾府中的各色人物出场亮相就显示了作者高超的艺术才能，你能做一简单的分析吗？
学生发言后教师明确：作者安排人物出场与环境描写交错进行，详略得体，虚实兼用。详写的人物有王熙凤、贾宝玉、林黛玉，略写的人物有贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹；对贾母、王熙凤等出场人物是实写，而对贾赦、贾政等未出场的人物则属虚写；对王熙凤、贾宝玉的出场是单独写，而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、探春、惜春的出场只作集体介绍。这样描写不但笔法富于变化，同时也突出重点。
二、引导学生进行人物形象分析鉴赏。
问题1.你知道荣国府三代当家主妇都是谁吗？她们在本回中都有哪些表现？
(1)贾母
提问：贾母在贾府占有什么样的地位？课文表现了她对黛玉、宝玉什么样的感情？
(2)王夫人
提问：王夫人在贾府处于什么样的地位？能谈谈她的思想吗？ (3)王熙凤
提问：你对王熙凤的印象如何？请结合她的出场，取幸于贾母等情节，分析她的性格和她在贾府的地位。
提示：王熙凤是个精明能干，惯用权术的人。贾母介绍她叫“凤辣子”。这种戏谑的称谓，既表明贾母对她的宠爱，也概括了她的性格特征。她的出场与众不同，课文有极其精彩的描写：一开始是人未到笑声先到，“我来迟了，不曾迎接远客！”使在场的人未见其人先闻其场，使初来的黛玉纳罕道，“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”黛玉的“纳罕”反衬出王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。接着用浓墨重彩描绘了王熙凤的肖像：猛一见“彩绣辉煌，恍若神妃仙子”，头上、项上的饰物放着珠光宝气，全身上下衣裙华贵而绚丽。这透出她占有财富的欲望。再仔细一瞧，那“丹凤三角眼”、“柳叶吊梢眉”，苗条的身量，“风骚”的体格，不露的威风，使人感觉这位贵族少奶奶貌似可喜实则可畏。她知黛玉是老祖宗疼爱的外孙女，便格外亲昵，着意恭维：“天下真有这样标致的人物，……这通身的气派，……竟是个嫡亲的孙女。”她想到老祖宗见到黛玉会因女儿亡故而伤心，“便用帕拭泪”。可是听到老祖宗笑着阻止，“忙转悲为喜道：‘正是呢！我一见了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！’”她察言观色，机巧善变，投合贾母心意，这正显出她邀宠取幸的本领。此外，从她嘱咐黛玉“想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我”，从她应对王夫人的问话，表明了她在荣国府中的地位、权势以及管家的才干。她不仅深得贾母的欢心，也受到王夫人的赞许。
小结：看到荣国府掌握内政的三位实权人物，我们会有什么感想呢？黛玉和她们的关系能处好呢？今后命运如何？这当然还要看以后的发展。不过眼前似乎已让人感觉到黛玉在她们中间生活要小心谨慎，识时务，而以黛玉的性格来说则是艰难的。
问题2：用“心有灵犀一点通”来形容黛玉和宝玉再恰当不过。林黛玉和贾宝玉是书中的两位主角。他们是什么样的人，他们为什么一见如故、心灵相通？这都是读者急于知道的，也都在课文中得到了初步表现。
(1)林黛玉
研读课文，摘要分析课文初步表现了林黛玉的什么性格特征？
提示：“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”的具体表现。
(2)贾宝玉
A、要求同学结合注解理解《西江月》二词的深层含义，然后谈课文初步表现了贾宝玉的什么性格特征？ 注意似贬实褒的写法。
B、宝玉的出场特点。 C、正面描写与侧面描写
(3)提问：课文描写林黛玉和贾宝玉第一次相见的情形，表现了什么？ （4）小结贾宝玉林黛玉是《红楼梦》中最光彩照人、最牵动读者感情的形象，他们之间真挚纯洁的爱情，贾宝玉叛逆反抗的性格在这一回中初步展现就让读者心灵为之颤动，而作者刻画贾宝玉这一艺术形象所用的多样化手法更让我们叹为观止。
三、结合研讨与练习三，品味揣摩小说语言，并分析个性化的人物语言对性格塑造的作用。
四、师生一起进行全文学习总结。
五、研究性学习：《林黛玉进贾府》中的衣饰描写研究。
六、作业、课外重点阅读《红楼梦》前五回，兴趣阅读第二十三回、三十二回等。
高中语文人教版必修三第1课《林黛玉进贾府》教案
