课题 古诗三首
授课 课型 讲读课文 2课时 时间 1.引导学生通过反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养学生自学能力。 教学 目标 2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。 3.欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。 教学 重点 1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。 2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。 教学 难点 体会诗人当时的感情。 第一课时 教学 目标 1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。 2．培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。 3．有感情地朗读课文，背诵古诗。 教具 准备 课件 教学设计 一、谈话导入 我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。这节课我们导入 要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。（ ）分钟 接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。【出示课件2】（板书：浪淘沙） 设计意图
二、自主学习 1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。【出 示课件3】 出示两个课件，一解诗题，知作者——诵古诗——抓字眼，明诗意；理解大是提示学生要用以前意——品意境，悟感情。 2.【出示课件4】自学提纲 学过的方法来学习古诗，学生做到心中有1.“浪淘沙”怎样理解？互相交流资料，了解作者刘禹锡。 数，按部就班地进行学2.将古诗读正确、流利。 3.理解以下词语的意思。 ①九曲： ②簸： ③天涯： ④直上： 4.结合重点词语说说古诗大意。 三、合作学习 新课 1.《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里是其中的 教学 （ 一首。其形式为七言绝句。后又用为词牌名。 ）分钟 刘禹锡（772年-842年），唐代诗人，字梦得，洛阳 （今河南洛阳）人。是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加 永贞革新而被流放。他性格豪迈，决不向恶势力低头。他 的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。 2.指名朗读古诗。 3.理解以下词语的意思。 ①九曲：弯曲，形容黄河弯弯曲曲的样子。 ②浪涛风簸：波浪滔天，大风颠动。 ③天涯：天边。 ④直上：一直到达。 4. 学生连起来说说诗意。 学生在理解词语习；二是提供自学提纲，放手让学生去学习，既目标明确，有章可循，又不拘形式，方法灵活，以解决实际问题为目的。 （弯弯曲曲的黄河汹涌奔腾，卷来万里泥沙，大浪翻的基础上说诗意，考查涌，狂风怒吼，仿佛来自天涯。如今可以沿着黄河直上九学生的自学能力、理解天银河，一起走进牛郎织女的家。） （适时板书：黄河雄伟壮美的景象） 能力和口语表达能力。
5. 【出示课件5】课文配套图片 借用图片理解。 四、质疑探究 1.【出示课件6】 “如今直上银河去，同到牵牛织女家。” 2.品读，深化理解。 牵牛织女：指牛郎星和织女星。神话传说中把它们说 对重点句子的深成牛郎和织女两个人。自古相传，织女为天上仙女，下凡化理解，就是对“品意到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上境，悟感情”环节的落天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚在实，能够使我们对诗人鹊桥上相会一次。 有更多的了解，对诗歌这首绝句用淘金者的口吻，表明他们对美好生活的向有更深的思考。 往。同是在河边生活，牛郎织女生活的生河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织女家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。表现诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气魄。 （适时板书：奋发有为的精神 豪迈浪漫的气魄） 课堂小这节课，我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的《浪淘结及拓展延伸 沙》，古人用他们的双脚踏遍了祖国山川河流，用饱含深 （ ）情的语言写下无数千古不朽的名篇。课余请大家再收集有分钟 关的古诗读一读，去领略中华民族特有的古诗古韵! 课堂作业新设计 一、组词。 淘（ ） 簸（ ） 涯（ ） 牵（ ） 二、默写《浪淘沙》。 浪淘沙 【唐】 ， 。 ， 。 三、用自己的话写出诗句的意思。 五、小结检测
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 【答案】 一、淘气 颠簸 天涯 牵牛花 二、刘禹锡 九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯 如今直上银河去 同到牵牛织女家 三、弯弯曲曲的黄河汹涌奔腾，卷来万里泥沙，大浪翻涌，狂风怒吼，仿佛来自天涯。 第二课时 1. 读懂《江南春》和《书湖阴先生壁》，体会诗人感情，感受古诗意境。 2．培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。 3．有感情地朗读古诗，背诵古诗。 教具 准备 课件 教学设计 一、复习导入 1. 指名背诵刘禹锡的《浪淘沙》。 2. 谈话：上节课我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》， 教学 目标 设计意图 让学生按照上节领略了黄河宏大的气势，今天，我们再来欣赏一下江课学习的方法学习古导入 （ ）分南的景色和乡村风光。 诗，培养学生的自学能钟 3. 继续用学习上节课古诗的方法来学习《江南春》力，使学生逐步掌握学和《书湖阴先生壁》。（板书：江南春 书湖阴先生习方法，提高语文素壁） 养。 【出示课件7】《江南春》《书湖阴先生壁》自学提 新课 示： 教学 （ ）1. 解释题目，了解作者。 分钟 2. 有感情地朗读这两首古诗。 3. 用自己喜欢的方式理解重点词语。 4. 用自己的话说说诗句的大意。 二、学习目标
第一部分：《江南春》 （一）合作学习 1.诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。 2.介绍作者：杜牧（803年-852年），唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。 3.读准字音，注意节奏。 4.理解重点词语，想想“莺啼”“绿映红”“水村”“山郭”“酒旗”的意思，结合注释理解。 5.说一说诗句的大意：春天的江南，处处黄莺鸣叫，绿叶中映着红花，河边村庄，山边城郭，酒旗随风摇动。南朝以来所建的许许多多座寺庙，又多少楼台笼罩在迷蒙的烟雨里！ （板书:江南美景 烟雨楼台） （二）质疑探究 1.重点词句 【出示课件8】 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 2.品读，深化理解 这个环节，培养学生阅读能力、独立思考能力。 教师讲解句子的南朝（公元420年-公元589年），宋、齐、梁、意思后，让学生带着感陈四个朝代的统称，均设故都于江南，是我国历史上情朗读，可以培养学生朝代时间存在较短的时期。由于佛教迎合了当时统治朗读能力、阅读能力。 阶级，方便他们统治人心，巩固江山。于是当权者大 兴建设寺庙，仅集中在建康一地的南朝寺院就有几百 座，是当时人民的一项极为沉重的负担。它不仅占用 了大量的民田、民宅和名胜之地，浪费大量的人力物 力来建寺造塔和雕铸佛像，还要养活十几万的和尚和 尼姑，使得当时的百姓生活苦不堪言。 现在大江东去，南朝的统治已经灭亡，那些荒淫 的当权者也已经不在了，只留下了当年这--南朝四百 八十寺，多少楼台烟雨中。
部编人教版六年级语文上册第17课《古诗三首》教学设计
