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《三角形的分类》教学预设
武平县中赤中心学校 钟慧榕 教学内容：教材63—64页例5 教学目的：
1. 通过观察、操作、比较，发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握三角形的种类特征，能解决一些简单的实际问题。 2. 培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。 3. 激发学生的主动参与意识、自我探索意识和创新精神。 教学重点：会按角和边的特征给三角形分类。 教学难点：区别掌握各种三角形的特征。 教学过程：
一、 创设情境，激趣导课 1.出示六个三角形
今天，钟老师带来了七个三角形，请大家数一数。（1.2.3.4.5.6） 师：还少一个，在看到第7个三角形之前，请大家想一想：第7个三角形会跟这六个三角形有什么共同的地方？（它们都有三条边和三个角）
2.拿出⑦号三角形贴在黑板上
师：三条边和三个角是所有三角形共同的特征，现在请你从上面6个三角形中选一个与⑦号三角形比一比，你有没有发现他们不同的地方，不同在哪里？
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生1：④号有一个直角，⑦号没有直角。
师：一个有直角，一个没有直角，你是从角的角度进行观察的。 生2：②号三角形有一个钝角，7号三角形只有三个锐角。 师：还有什么不同呢？
2号有两条边相等，⑦号三条边都不相等。
师：这位同学不仅从角的角度进行比较，又从边的角度进行比较，这样的比较更加清楚。
师：刚才与⑦号比我们找出了许多不同的地方，现在还是跟⑦号比，找出更多相同的地方。
设计意图：创设问题情境，引出要探讨的问题，激发学生学习的兴趣。 3.揭示课题：
一个三角形，尽管都有三条边，三个角，但是从角或者边的角度来观察的话，总能够找到他们不同的地方，也有许多相同的地方。如果我们能抓住这些边和角的特点，对三角形进行分类整理的话，对三角形的认识我们会更加清楚。今天，我们就来进行三角形的分类。（板书课题：三角形的分类） 二．小组合作，探究新知
1.下面我们通过小组合作探究方式来对三角形进行分类，在探究前请同学们听清楚小组合作要求。
2.小组合作要求：①.各小组先讨论用什么方法进行分类②每个同学分工测量三角形的相关数据并记录在对应的位置上③分好工后，按照活
动要求在桌子上分一分，并把分类结果记录在附表一中。
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3.下面请小组长拿出信封里的七个三角形，按照活动要求开始探究。（教师巡视）
设计意图：为学生创设交流的情境，提供“数学对话”的机会。通过小组观察、讨论、交流活动，使学生的自主学习与合作交流有机的结合，最大限度发挥合作学习的优势。 三．交流展示 （一）按角来分
1.小组长把小组合作的成果进行展示（请同学们认真观察，看看你们小组的分法是否和他们的一样） 2.请小组长汇报为什么这样分?
①三个锐角 ②一个直角，两个锐角 ③一个钝角，两个锐角（板书） 3.有没有哪个小组也是这样分类的？需要补充么？ 4.你能给这三个三角形分别取个名字么？
① 锐角三角形 ②直角三角形 ③钝角三角形 （板书） 5.刚才我们把这些三角形按角进行分类并命名了，但这些三角形都是钟老师画的。下面请同学们在点子图上画一个自己喜欢的三角形，并写上名称，然后同桌两人相互检查一下。
6.①请画的是直角三角形的同学举手，我想问问看，你怎么知道你画的是直角三角形？
最新四年级下册数学三角形的分类教案公开课
