《一面》 教案教学设计(苏教版七年级)
学习目标：
1.能够用自己的话复述故事情节，把握叙事六要素； 2.学习由远及近描写外貌，烘云托月凸现中心人物的方法；
3.感受鲁迅对进步青年的关心与影响。 重点难点：
1.多角度描写人物外貌的写法； 2.借助侧面描写凸现人物个性的写法。 教学过程： 第一课时 一、设问导入
同学们，你曾经有过与人一面之交的经历吗？ 如果，我们想请你写下来，你将从哪儿下手，怎样来写这“一面”的情形呢？让我们走进阿累《一面》，认识一个人，学习两种人物描写的方法。 二、整体感知
1.朗读课文，用（）打出文中佳词；
2.边读边找出文中出现的人物名，并注意故事发生的时间、地点、环境。
参考：人物：“我”、内山老板、鲁迅。 时间：1932年秋天
地点：内山书店 环境：外面下着雨
3.文章主要写了那几件事？
参考：我到内山书店躲雨，我与内山老板讨价还价，鲁迅先生推荐并赠送书给我。 三、外貌描写
1．这三件事，正好是三次机缘，使我有幸与鲁迅先生有了一面之缘。但通常的写法，都是对“一面”写一次，但文章却突破常规，写了三次。请用--线画出三处描写的“一面”的文字，读读，看看作者抓住哪些细节来描写的，在页边作简略批注。 参考： 第3段--
抓住体态（瘦）、年龄（五十上下）、穿着（牙黄的长衫）、举动（嘴里咬着一枝烟）来写。第18段-- 抓住面色（黄里带白），体态（瘦得教人担心），头发（约莫一寸长），胡须（好像浓墨写得隶体一字）来写。 第31段-- 同上。
2.这些细节描写的共同点与不同点是什么？ 参考：共同点--瘦。 不同点--描写角度不同
第3段：远观 第18段：近看 第31段：细描
3.这三副画面是按怎样的顺序编排的？在构思上有什么特点？
参考：由远及近、由朦胧到清晰、由粗略到精细。 照片式的构思艺术。
启示：通过对三处外貌描写的分析，我们知道了：与观察对象的远近距离不同，观察到的结果也不相同。这一点在写作中应当注意。
3．一个“瘦”字，体现了鲁迅什么个性特点？ 参考：“我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。”鲁迅翻译外国作品，窃得外国革命的火种，来照亮中国革命前进的道路。瘦--突出鲁迅把整个生命贡献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 四、烘云托月
1.然而，这些照片又是由什么纽带把它们串联起来的？再读课文，寻找其中的创作技巧。
参考：内山老板的热情服务；“我”的心理活动。 2.重点阅读5-16段，分析内山老板的个性特点。 参考：开朗、热情、同情中国；他与鲁迅先生的交谈声中“夹杂着非日本的东西”。这些都给作者以好感。当我迫
于钱少而买不起《毁灭》时，他非但没有嘲笑，反而巧妙的引出了鲁迅，所以本质里还藏着质朴的个性。 3．内山老板在全文中的作用是什么？
参考：一是由内山老板自然而巧妙地引出鲁迅先生； 二是作为陪衬人物起了“烘云托月”的作用，这儿，鲁迅是“月”（中心人物），内山是“云”，一云托月，以内山的美好个性衬托鲁迅的善意、宽厚，可谓以美衬美。 4.找到文章重点描写“我”的内在心理的句段，朗读并揣摩“我”的内心情感，并说明其作用。 参考：
第2段：“我已经困软地像一团棉花。” 第16段：我真踌躇起来：
第19段：那种正直的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩--严肃和慈爱交织的抚摩似的。 第35段：同志、朋友、父亲、师傅、战士。 第38-42段：全部。
这些心理描写，一方面展现了一个普通工人的贫困遭际、想买书又无钱买书的窘迫；更多地则从一个侧面烘托了鲁迅先生热爱劳动人民，关心进步青年的博大胸怀。 从这个角度讲，“我”的内心情感，在文章中也起到了烘云托月的作用，使鲁迅这个形象更加饱满起来。 5.对中心人物进行渲染烘托，还可以通过环境描写来开
展。找出文中环境描写的句子，感悟它们的艺术效果。 参考：2、3、5、38.这些描写，有自然环境的恶劣，有社会环境的悲惨，但正是这些坏环境，反衬出鲁迅形象的光辉来。
6.小结：当我们对中心人物的正面描写较为苍白时，我们可以尝试借助于侧面描写，使中心明确，人物生动、丰满起来，真正达到“烘云托月”的艺术效果。 第二课时 一、品味语言：
导入：通过上一节课的学习，我们对鲁迅的形象有了一个大概的了解，用他的一句诗来说，就是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”因此鲁迅才是我们的“同志、朋友、父亲、师傅、战士”，那么对于这些称呼，你是怎么样理解的呢？
参考：“同志”，表示志同道合，鲁迅和广大革命者包括广大的共产党人有着共同的革命志向。“朋友”，表示亲密无间，鲁迅热爱广大革命人民，“俯首甘为孺子牛。”“父亲”，表示崇敬和热爱。“师傅”，表示循循善诱，鲁迅热忱地指导广大革命青年。“战士”，表示顽强战斗，鲁迅“横眉冷对千夫指”，在战斗中总是呐喊着前进。 文章中还有许多语言值得我们去仔细体会品味，请找出你认为写得比较恰当的词语，在课本上做出批注。
《一面》 教案教学设计（苏教版七年级）
