《热是怎样传递的》教案
一．教学目标 1.科学概念：
（1）引导学生认识热会从较热的物体（或物体的一部分）传递到较冷的物体（或物体的一部分）
（2）通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导。 2.过程与方法：
（1）通过实验观察热传导的过程和方向。
（2）用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的过程。 3.情感、态度、价值观：
激发观察探究和寻找生活中热传导的兴趣，能将所学延伸到生活中。 二．教学重难点
教学重点：通过实验现象分析热在传导过程中的特点；认识热会从较热的物体（或物体的一部分）传递到较冷的物体（或物体的一部分）。
教学难点：理解热的传导特点；能分析生活中的热传导现象。 三．教学准备
每组：金属棒、酒精灯、火柴、蜡环、不锈钢托盘、金属圆盘、铁架台、湿抹布 四．教学过程 （一）导入
师：【事先用手捂着一杯热水】老师想和你握手认识一下可以吗？你觉得老师的手怎么样？你的手感觉怎么样？那这个热又是怎么传递到你手上的呢？【揭题】 （二）热在金属棒中的传递
1.【出示金属棒】猜测一下，热在金属棒上是怎样传递的呢？【学生猜测】 2.你能不能借助什么道具，让我们清楚地“看”见热的传递呢？
3.今天我们选择了这样一个道具【出示蜡环】它受热就会熔化。那现在，你准备怎样利用蜡环来做这个实验呢？实验过程中又要注意什么？【出示温馨提示】 4．小组实验 5.汇报小结
酒精灯正在加热的地方比较热，热沿着这根金属棒上从较热的一端传向较冷的一端。【板
书：较热→较冷】
（三）热在金属片中的传递
1．生活中物体的形状是不同的，有圆形、三角形、筒形等等各种形状，那这样形状的物体热又是怎么传递的呢？大家想不想研究？
【出示金属片】我们再来研究一个金属圆片，请小组交流①我可以选择在哪里加热？②这里的热传递怎么让大家都“看到”呢？
2.这个金属片上已经涂满了蜡，我们研究从中间和一端加热，那这个实验要观察的是什么呢？又有什么要注意的呢？【出示温馨提示】 3．分组实验 4.汇报图示记录
大家对这个小组的画法有不同意见的吗？最好的画法是什么呢？（箭头+圈） 5.其他方法
同学们，刚才我们借助了蜡烛油来观察热的传递，现在科技发达了，我们还可以借助很多特殊的材料来帮助观察。比如老师手上的这个变温油，现在是黑色的，变热时就会变成无色，你们想不想用它来看看热的传递？【演示】
小结：热从加热点开始，沿着金属盘，从较热的部位向较冷的部位传递。 （四）认识热传导概念
1．通过这几个实验，你能说一说，热在这些物体中的传递有什么共同特点吗？ 热总是能从较热的地方传到较冷的地方。 2. 提出热传导定义：
那现在你能解释，和老师握手，热是怎么跑到你手上的了吗？
你看这是2种分开的物体，它们通过直接接触，将热从热的物体传递到了冷的物体。同学们，像这样，通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方式，我们称它为热传导。【板书：热传导】 3. 热传导现象在我们生活中也经常发生，你能举个例子吗？
4.其实，热的传递方式，除了热传导，还有其他几种方式，同学们课后可以去了解一下。 （五）课堂小结 五．板书
热是怎样传递的
直接接触 较热→较冷
热传导
教科版小学科学五年级下册《热是怎样传递的》教学设计
