多元化教学方法在高校英语教学中的应用
孔庆慧
【摘 要】英语在国际上是一门重要的交流语言,也是我国学生必须掌握的一门技能,因此为了全面提高学生的英语水平,包括阅读、口语、听力以及写作能力等方面,须要为学生创建一个良好的英语学习氛围,建立融合阅读、口语、听力以及写作等方面的教学课堂。笔者通过对我国高校英语教学的现状及存在的问题进行剖析,针对高校英语的多元化教学方法提出了一些见解。 【期刊名称】开封教育学院学报 【年(卷),期】2013(000)006 【总页数】2
【关键词】高校英语;英语教学;现状;多元化
英语作为一门必修的公共基础课程,在我国高校的教育体系中占据着重要的地位。目前我国的高校英语教学模式过于单调,是主要以教师授课为主的教学模式,大部分学生缺少英语学习的主动性和学习热情。好的教育方法既能提高学生的英语应用能力,还能提高学生的英语学习兴趣。在高校英语教学中运用多元化教学方法,是通过运用各种手段和技巧去提高大学生对英语学习的热情和兴趣,提高大学生的自主学习能力,培养大学生独立思考的能力,有助于改善教学效果,全面提高大学生的英语综合素质。
一、高校英语教学的现状分析
目前,英语教学在各大高校都得到了足够的重视,大学课程的前两年都设置了英语课程,并且课时在各个学科中也算是比较多的。虽然,英语教学在高校中的重视程度足够高,但是仍然有许多不足之处。
(一)教学模式单调
目前很多在校大学生在初高中时接触的英语课程就是以教师授课为主的教学模式,大部分人都是在老师的灌输下被动地学习英语。然而,进入了大学之后,只不过是讲课的老师水平比以前高了,但是在教学模式上还是一成不变,这就很容易导致学生对学习英语感到厌烦。英语本来就是一门比较枯燥的学科,如果各大高校不能在教学模式上进行革新,就很难提高学生学习英语的积极性,这就导致学生英语水平很难提高。因此,单调的英语教学模式是目前各大高校英语教学的普遍状况。
(二)不注重对学生能力的培养
当今的社会,就业压力不断增大。虽然大学生在学习成绩方面是同龄人中的佼佼者,但是这并不能代表其能力就比别人强。因此,想要提高大学生的就业率以及抬高他们找工作时的身价,就要想方设法提高大学生自身的能力。英语作为各行各业从业者的必备技能,俨然已经成为就业时各大企业首要考虑的因素。然而,目前各大高校普遍注重的是学生的英语成绩,很少强调学生的英语应用水平。这就会造就一大批“高分低能”的英语人才。这不但不利于学生的职业发展,也不利于我国人才的衔接。 (三)评估方法不合理
应试教育是我国自古以来就存在的教学模式。在如今这个世界一体化程度不断加深的年代,在如今这个竞争激烈的社会中,以考试成绩为标准选拔出来的人才并不一定能满足这个社会对人才的需求。为了更好地与社会需求接轨,为我国培养更多更好的适应潮流的人才,各大高校就要改变以前对英语水平评估的方法,制定一个更合理的评估指标。不能单单依靠英语考试的成绩来评定一个
学生的英语学习水平。 (四)英语教材单一
不论是哪个学科的教学,教材都是知识的载体。一套好的教材能在很大程度上帮助老师传授知识。然而,目前各大高校使用的英语教材都过于单一,有些甚至还是很多年以前用的老版本。这不但不能使高校英语教学跟上时代的步伐,更不能丰富学生的英语课程。长期使用同一款教材教课,也会使老师感到厌烦,感觉教学没有新鲜感,这就会导致教师的教学积极性下降,同时也不利于提高高校英语的教学水平。
二、关于多元化教学方法在高校英语教学中的几点建议
(一)通过采用情景模拟的方法来提高学生英语交际能力
目前,越来越注重英语的交际能力,因为大多数学生只能背诵事先准备好的话语,但当碰到不是自己事先准备好的情景时,会突然说不出话,因此为了帮助学习英语的学生解决这个问题,就要运用情景模拟方法,这种方法不仅可以起到活跃课堂的作用,还可以加强师生间的交流,改善以往学生听力薄弱、能写不能说的情况,同时还能帮助学生发挥主观想象力。情景模拟的方法是教师以教学要点为中心,提出合理的探究问题,鼓励学生围绕探究话题,采用同桌、小组、集体等学习力量来进行学习互动和有效的学习讨论,以此来增强学生对英语语言学习的实践能力。因为学生在设计情景对话中,须要掌握英语语法的正确性,以及口语的标准化,从而可以提高语言运用能力。由此看出,情景模拟的方式可以塑造融洽的教学环境,鼓励学生敢于尝试说英语,提高他们用英语交流的能力,以此来增强学生对英语的情感体验。 (二)增加教学内容的趣味性