《光的传播》导学案
备课人：苏九旭 授课时间
【目标导航】：
1、能说出生活中的自然光源及人造光源。 2、通过实验感知光的直线传播。
3、能运用光的直线传播解释有关现象。 4、知道光速。
【重点导航】：光的直线传播及在生活中的应用。 【过程导航】： 一、自主学习导航1
阅读课本52页内容并观察课本插图。完成下列问题： *1、 的物体叫做光源。
*2、常见的自然光源有 ；人造光源有 。 二、合作探究导航
质疑1、：声音的传播需要介质，那么光在所有物体中都能传播吗？ 提出自己的观点，并列举事例来佐证观点的正确性。 早晨林间的光线
质疑2、观察上面两副图片，思考：光的传播有怎样的特点呢？ 提出自己的观点： 动手试一试，看看自己的观点对不对。
实验1：用激光器照射小喷雾器制造水雾背景，观察光在空气中的传播路径。
实验2：用激光器照射果冻，观察光在果冻（固体）中的传播路径。 实验3：用激光器照射矿泉水瓶中的水（掺有少量牛奶），观察光在水（液体）中的传播路径。 通过实验，你的观点对吗？
*结论：光在同一种介质中沿 。
为了表示光的传播情况，我们通常用一条带有箭头的直线表示光的 和 ，这样的直线叫光线。 ★小游戏：
比比哪组的队排得最齐。说一说，应用了什么知识？ 。比比谁的手影最像？说一说，应用了什么知识？ ★小制作针孔照相机：
比比哪组的照相机成像清晰？将照相机的小孔对准点燃的蜡烛的火焰，观察薄膜上呈现的像回答以下问题：
*1、薄膜上成的像是 立的（倒或正）。
*2、薄膜上成的像是 （放大的或是缩小的或是等大的），像的大小可能与什么有关？动手试一试？
*3、薄膜上成的像的形状与小孔的形状是否有关？ 4、你能画出在小孔成像中光行进的径迹吗？（请在课本53页画出来）、、 *5、小孔成像的原理是 平时常见的小孔成像现象是太阳光经过树叶空隙在地面形成的圆形光斑。
考考你：
你知道日食月食的成因吗？小组内交流一下。
你还知道光的直线传播在生活中有哪些应用？ 三、自主学习导航2
阅读课本54页。回答以下问题：
*1、 是宇宙间最快的速度；在我们的计算中，真空或空气中的光速为 m/s。
*2、光在空气、水、玻璃中的传播速度由大到小的排列是 。
【课堂检测导航：】
1、在练习射击时，要“三点一线”才能射得准，即枪上标尺的缺口、准星、瞄准点要重合，这是根据 。
2、大伟同学按照我们的实验方法做小孔成像实验，不过，他在易拉罐的底部开了一个很小的三角形小孔，则他在半透明纸上看到的像是A、蜡烛的正立的像
B、蜡烛的倒立的像 C、三角形光斑 D、圆形光斑 3、下列现象中，不是利用光的直线传播规律的是
A、听到自己背后有一个熟悉的声音在喊，不转身就知道是谁在叫自己 B、射击时，应用“三点一线”的方法能够瞄准 C、激光引导掘进机前进，使挖掘的隧道是直的
D、夜晚，手电筒发出的光束是直的，可以照射到正前方很远的地方。 4、太阳光透过玻璃射进屋子的过程中，光速将
A、变小 B、变大 C、先变小，后变大 D、先变大后变小
5、成语“一叶障目，不见森林”的物理原理是 【教学后记：】
光的反射导学案 备课人：苏九旭 授课时间 学习目标导航： 1．了解光在一些物体表面可以发生反射。 2．认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。 3．理解反射现象中光路的可逆性。 4．了解什么是镜面反射，什么是漫反射（通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异）。 学习重点：光的反射定律和应用 光路可逆 两种反射 学习难点：反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用 导学过程： 一、 知识链接 【温故知新导航】 1.在同一均匀介质中光沿 传播。 2.我们通常用一条带有 的 表示光的径迹和方向，叫做 。 3.真空中光的传播速度为 。 二、学习新知识导航 引入新课：为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？如在遮蔽门窗的教室内，打开电灯，我们不仅能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同学及周围一切本身不发光的物体，这是什么原因？ 模块一：认识光的反射现象 自主实验1：（1）用激光灯将激光斜射到镜子上，当光在传播时遇到平面镜，它会反射。在仪器上我们可以很清楚地看到两束红光，我们把看到的图像画出来。 （2）改变角度再射一次，观察光路 自主学习1：认识基本概念： 入射点: O 反射面: EF 入射光线: AO 反射光线: OB 必须沿着光的传播方向读 法线: 过入射点垂直于镜面的直线（用虚线表示）ON 入射角: 入射光线与法线的夹角∠AON或∠i 反射角: 反射光线与法线的夹角∠NOB或∠r 强化训练1：如右图，入射光线是 反射光线是 ，入射角是 反射角是 模块二：［探究］光的反射规律 猜想： （1）反射光线、入射光线分别在法线的什么位置？ （选填 两侧或同侧） （2）反射角、入射角在大小上有什么关系？ （3）反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内？ 探究步骤： 0（1）用激光笔沿硬板以60的入射角入射，找出反射光线，并读出反射角的大小 0（2）用激光笔沿硬板以45的入射角入射，找出反射光线，并读出反射角的大小 （3）当入射角逐渐减小，观察反射角的变化。 （4）当入射角减小到0度时，找出反射光线，并说出反射角的大小 （5）将硬板沿法线向后折，硬板上还能找到反射光线吗？这说明什么问题？ 总结：在光的反射现象中 ① 、 和 在同一个 ； ② 、 分居在 的两侧； ③ 等于 。 这就叫光的反射定律 定律巩固理解导航： （1）反射光线入射光线和法线交于一点，这是什么点？ （2）法线是反射光线与入射光线夹角的什么线？ （3）法线与反射面是什么关系？ 反馈练习导航：
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1一束光线与镜子成30角入射到平面镜上，入射角为 ，反射光线与入射光线的夹角是 。
2：完成下列光路图，并标明反射角的大小。 3：找镜面 图8 O
模块三：探究光路的可逆性
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学生小组实验：先用激光灯让光线与镜面成70角入射到O点，确定好反射光线的位置，再用激光灯让光线顺着反射光线射向O点，观察现在的反射光线与原来的入射光线有什么位置关系
结论：在光的反射现象中，光路是 的。 小游戏：镜中看眼
模块四：镜面反射与漫反射
提出问题：什么是镜面反射？什么是漫反射？它们的区别是什么？
自主学习导航：阅读课本59页第二自然段，并仔细观察“图3.2-7”
两种反射：（1）、镜面反射：入射光线平行，反射光线 ，其他方向没有反射光。（如：平静的水面、抛光的金属面、平面镜）
（2）、漫反射：由于物体的表面凸凹不平，入射光线平行，反射光线 （我们能从不同角度看到本身不发光的物体，是因为光在物体的表面发生 ） 镜面反射遵循光的反射定律，漫反射 遵循光的反射定律。 生活中的应用： 、 小结：我学到了什么
达标测试、反馈提升导航
1、关于光的反射，下列说法错误的是( ) A．反射光线跟入射光线和法线在同一平面内 B．反射光线和入射光线分居在法线的两侧 C．入射角增大，反射角也同样增大 D．入射角大于反射角
2、入射光线与反射光线间的夹角为60°，则反射光
入射角 反射角 线与镜面间的夹角为( ) 01 60 A．60° B．30° C．120°02 45 D．150° 03 30 0教学后记：
4 0
《平面镜成像》导学案 备课人：苏九旭 授课时间
教学目标导航：
1、知识和技能
? 了解光平面镜成像的特点。
? 了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 ? 理解日常生活中平面镜成像的现象。 ? 初步了解图面镜和凹面镜及其应用。 2、过程和方法
? 经历“平面镜成像”的探究，学习对试验过程中信息的记录。 ? 观察试验现象，感知虚像的含意。 ? 通过观察感知球面镜对光线的作用。 3、情感、态度、价值观
? 在探究“平面镜成像”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功
的喜悦。
? 培养实事求是的科学态度。
? 通过学习，初步认识科学技术对人类生活的影响。 重、难点导航：
1、 利用试验、现象探究平面镜成像的特点。 2、 平面镜成像原理。
教学器材：
蜡烛、平面镜、纸、玻璃、球面镜
教学课时：1课时 教学过程导航：
一、前提测评导航：
1、光是沿 传播的。
2、什么是镜面反射？什么是漫反射？
3、 作图
二、导学达标导航：
引入课题：①试验：平面镜可以成像，为什么？
②学生探讨：平面镜成的像有什么特点？ ③讨论：把镜后面的水银去掉，还能成像吗？
进行新课：
1、学生试验：探究平面镜成像的特点
器材：蜡烛、纸、玻璃、尺
步骤：①实验装置如何？步骤如何？
②要测什么数据？要注意什么问题？ ③能得出什么结论？
分析、讨论、归纳结论： 2、平面镜成像的特点：
（1）、像和物体到镜面的距离相等。 （2）、像与物体的大小相等。 现象：水面成像……（可详细讲解） 3、平面镜成像原理： S
(1)、平面镜成的是虚像
（2）、讨论：水银面起什么作用？窗户上的玻璃能否成像？如何成像？ 4、球面镜：
（1）、凸面镜：可以使光线发散，可以开阔视野，常用作观后镜。成什么像？ （2）、凹面镜：可以使光线会聚，常用作太阳灶、汽车灯…… 成什么像？学生讨论：球面镜的应用
3、达标练习导航：完成作业精编中的本节内容。 小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动：
完成作业精编本节内容。
写出平面镜在日常生活中的应用（200字以上） 教学后记：
要补充必要的知识点：如距离、虚实、原理等。
《光的折射》导学案 备课人：苏九旭 授课时间
教学目标导航：
1、知识和技能
? 了解光的折射的现象。
? 了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。 ? 了解光在发生折射时，光路的可逆性。 2、过程和方法
? 通过观察，认识折射现象。 ? 体验由折射引起的错觉。 3、情感、态度、价值观
? 初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。重、难点导航：
3、 掌握光的折射规律的内容。
4、 利用试验、现象探究光的折射规律。
教学器材：
激光源、透镜、水、纸、角度测量器
教学课时：1课时 教学过程导航：
一、前提测评：
1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿 传播的。 2、光在传播的过程中，如果遇到另一种介质，就会在介质表
面发生 ，其反射角 入射角。
3、作出反射光线
二、导学达标：
引入课题：①现象：筷子折了、图像通过玻璃后变形了？ 是
什么原因？
②光的直线传播……均匀介质，如果介质不均匀，
光的传播不是直线吗？同学们猜一猜
进行新课： 1、试验：
空气 界面 水
（先让学生猜想：光线会往哪边折？） 结果： 空气 界面 水
2、光的折射规律：
（1）光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线偏折。 （2）实验：
空气 其他介质 结果：在折射中，光路是可逆的。 从其他介质斜射入空气中时，折射光线向法线偏折。 （3）、实验：
光垂直界面射入时，传播方向不改变。 4、有关现象：
（1）、水中的物体上升：做图说明（包括水变“浅”、筷子“折”等……）（2）、海市唇楼：做图说明
3、达标练习导航：完成作业精编中的本节内容。 小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后作业：
完成作业精编内容。
光的折射现象在生活中的实例（200字以上） 教学后记：
折射的三种情况要清晰，最好能做图。 折射现象的解释：教师应先示范
《光的色散》导学案
备课教师：苏九旭 授课时间
【学习目标导航】 1、 知识与技能 2、 初步了解太阳光的光谱。 3、 了解色散现象，知道色光的三原色跟颜料的三原色。 探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识体验探究的过程和方法。 探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。 情感态度和价值观 通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。 通过亲身的感悟和体验，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。 【教学重点】 光的色散 物体的颜色 【教学难点】色光的三原色跟颜料的三原色及其混合规律的不同。 【教具准备】 水槽，水，平面镜，白纸，三棱镜 ，红、蓝、绿透明塑料片和不透明纸 预习热身导航： 一、 色散 1、现象：17世纪英国物理学家 用玻璃三棱镜使太阳光发生了 。 2、特点：颜色依次是 。 3、原理： 。 二、色光的混合 1、色光的三原色： 、 、 。 2、彩色电视机画面的颜色是由 、 、 三种色光组成的；红光、绿光、蓝光三种颜色的光按不同比例混合可得到光。 三、物体的颜色 1、透明物体的颜色是由 决定的。 2、不透明物体的颜色是由它 决定的。 四、颜料的三原色是： 、 、 。 【学习过程导航】 一、 引入新课 雨过天晴，会出现美丽的彩虹，彩虹是如何产生的呢？它的产生与光的色散有关。本节课我们就来研究。 二、新课导学 1、 光的色散 实验一：让太阳光射到玻璃三棱镜上，看射出的光有什么变化？ （1）你看到的现象是 （2）你知道彩虹形成的原因了吗？ 彩虹是太阳光 而产生的。 实验二：用平面镜和水分解太阳光 各小组完成课本P51“想想做做”. 2.色光的混合 刚才我们看到的各种颜色的光又是怎样形成的呢？ 这与色光的混合有关。出示色光的三原色 、 、 。 三种颜色混合在一起成什么色？
（看课件演示）
3、物体的颜色 实验一：让色光分别透过红、绿、蓝三色透明塑料片，射到白纸上比较现象。 太阳光经过三棱镜发生色散后，分别用红色、绿色和蓝色透明物体，分别呈现 、 、
色。 总结：透明物体的颜色是由它通过的色光决定的。 实验二： 红色、绿色和蓝色不透明物体 太阳光经过三棱镜照射红色、绿色和蓝色纸上分别呈现 色 色 和 色。 小结：不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。 4、颜料的混合 物体的颜色是怎样形成的？与颜料的混合有关。 出示颜料的三原色图，同时与色光的三原色混合比较，回答问题： ①颜料三原色混合在一起是 色。 ②颜料的混合规律和色光的混合规律 。（填相同或不相同） 三、小结：我的收获 我的疑惑 【随堂检测】1、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误的是（ ） A、是光的折射现象 B、是光的色散现象 C、是光的反射现象 D、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的 2、 商场里的花布的图案是有无数种的颜色拼排而成，各种颜色均是由三种原颜料调和而成，这三种原颜料的颜色是（ ） A、红 橙 黄 B、红 绿 蓝 C、品红 黄 青 D、红 白 蓝 3、 太阳光通过一个三棱镜后，分解成各种颜色的光，在白光屏上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为____、____、____、_____、____、_____、____七种颜色的光。 4、 色光的“三原色”是指______、_______、______。 5 、 白 光照射到绿叶上，叶片呈现 _______色；红光照射到绿叶上，叶片呈现_______色；绿光照射到绿叶上叶片呈现_______色。 6、 电影、幻灯机的银幕都是用_____色的布做成的，其原因是它能_____________各种色光。而且银幕都比较_________，是因为光照在它上面发生____________。 思考： “夕阳返照桃花度，柳絮飞来片片红”，你能解释这其中的物理道理吗？ 自主提高导航： 1、在“人面桃花相映红”这句诗中,用光学知识解释桃花是红色的原因是：（ ） A 桃花自己能发出红光 B 桃花吸收红光 C 桃花反射红光 D 都不对 2、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误的是（ ） A、是光的折射现象 B、是光的色散现象 C、是光的反射现象 D、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的 3、白纸上印有黑字，每个人都看得特别清楚，我们之所以能看清楚这些字的主要原因是（ ） A. 白纸和黑字分别发出了不同颜色的光进入眼睛； B. 白光照到印有黑字的白纸上，白纸和黑字分别发出白光和黑光进入眼睛； C. 白光照到印有黑字的白纸上，白纸反射出白光进入眼睛，而黑字不发生反射； D. 黑字比白纸反射光的本领强； 【作业】作业精编 教学后记： 《看不见的光》导学案 备课人：苏九旭 授课时间
教学目标导航：
1、知识和技能
? 初步了解太阳光谱和看不见的光。 ? 初步认识红外线及其作用。 ? 初步认识紫外线及其作用。 2、过程和方法
? 通过观察，了解红外线、紫外线的作用。
? 通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。3、情感、态度、价值观
? 初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活影响。 ? 初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。 重、难点导航：
5、 知道太阳光谱的内容。
6、 知道红外线、紫外线的定义及其作用。
教学器材：
电脑平台
教学课时：1课时 教学过程导航：
一、前提测评：
1、白光是由各种 混合而成的，把白光分解成各色光 的过程叫 。 2、完成光路图：
空气 A 水 B 二、导学达标：
引入课题：利用三棱镜，可以把阳光分解成七种颜色的可见
光：……
红、 橙、 黄、 绿、 蓝、 靛、 紫
进行新课：
1、把这些色光按顺序排列起来，就是光谱。
在红光、紫光外还有人眼看不见的光，分别是：
不可见光 可见光 不可见光 红外线 红、 橙、 黄、 绿、 蓝、 靛、 紫 紫外线
2、红外线：
(1) 、阅读课本50页的内容，并归纳。 (2) 、物体的温度越高，辐射的红外线越多。
(3) 、红外线的热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高。 (4) 红外线的穿透云雾能力比较强。
学完上知识后，让学生讨论红外线可以有什么用途？ （教师注意指导）
3、紫外线：
（1）、阅读课本51页的内容，并归纳。 （2）、紫外线的来源？
（3）、紫外线的化学作用强，很容易使相片底片感光。 （4）、紫外线的生理作用强，能杀菌。 （5）、荧光效应。
学完上知识后，让学生讨论红外线可以有什么用途？ （教师注意指导）
三、达标练习导航：完成物作业精编中的本节内容。 小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后作业：完成作业精编内容。
教学后记：这节课的内容简单，可以利用时间复习、练习前
面内容，或总结整章内容。
人教版新课标八年级物理上册第二章《光现象》全章教案 - 图文
